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An den Grenzen des Unterrichts

Kataloginformation Katalogdatensatz500426198 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	318942704 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Gruschka, Andreas, 1950 - : An den Grenzen des Unterrichts
ISBN	978-3-86649-320-9
Name	Gruschka, Andreas ¬[VerfasserIn]¬
T I T E L	An den Grenzen des Unterrichts
Verlagsort	Opladen [u.a.]
Verlag	Verlag Barbara Budrich
Erscheinungsjahr	2010
Erscheinungsjahr	2010
Umfang	1 Online-Ressource (106 Seiten)
Reihe	Pädagogische Fallanthologie ; Band 10
Reihe	Pädagogische Fallanthologie
Band	Band 10
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Gruschka, Andreas, 1950 - : An den Grenzen des Unterrichts
ISBN	ISBN 978-3-86649-738-2
Klassifikation	JN
	EDU
	9570
	JNL
	EDU025000
	371.3
	370
	DP 1600
	DP 1000
Kurzbeschreibung	Ein Modell für guten Unterricht Der Autor präsentiert eine Fallstudie aus dem Deutschunterricht, in dem eine Lehrerin versucht, mit den SchülerInnen gemeinsam ein Gedicht als ästhetische Ausdrucksgestalt zu erschließen. Sie stößt dabei an die Grenze des Unterrichts, weil sie das Ergebnis der Analyse nicht unterrichten kann, sie es vielmehr mit den Schülern noch erarbeiten muss. Die Grenzen des Unterrichts als pädagogischer Großform lassen sich mindestens in mehrere Richtungen bestimmen. In dieser Fallstudie geht es um eine positive Grenze. Sie besteht darin, mit Unterricht über die Form der Unterrichtung hinaus zu kommen. Hier geschieht Er - zieh ung als Hingabe an die Sache und ihre Anforderung, hier wird auf die üblichen didaktischen Hinführungen und Vereinfachungen verzichtet und stattdessen den mit der Sache aufgeworfenen Methoden ihrer Bearbeitung gefolgt. Schließlich stehen das Verstehen und das persönliche Inbeziehungsetzen zum Inhalt im Vordergrund der Arbeit. Die Konsequenz dieser Bemühung besteht darin, dass der Lehrende nicht mehr lehrt, sondern zu - sam men mit den Schülern an der Erkenntnis der Sache interessiert ist. Er leitet allein als Erfahrener den Prozess der Erkenntnisgewinnung an. Genau dies geschieht während der intensiven Auseinan - dersetzung einer achten Klasse mit einem an spruchs - vollen Gedicht Oskar Loerkes „Blauer Abend in Berlin“. Die Studie wird zu einem Modellfall für das, was wir heute formal mit allgemeinen Kriterien zu „gutem Unterricht“ diskutieren. Mit ihr lässt sich material guter Unterricht darstellen.
2. Kurzbeschreibung	Andreas Gruschka[s] (Direktor des Instituts für Pädagogik der Sekundarstufe, Goethe-Universität Frankfurt am Main) [...] neueste Studie geht an die Grenzen des Unterrichts und setzt sich mit den Problemen des Zusammentreffens von Vermittlung und Aneignung auseinander. Konkret untersucht Gruschka anhand einer Unterrichtssequenz die "Aufhebung des Unterrichtens im Unterricht" (GRUSCHKA 2010, 10). Gruschka hebt damit eine Forderung der Bildungstheorie auf die Bühne einer empirischen Untersuchung: Schüler sind als Subjekte zur Autonomie im Verhalten und im Urteilen herauszufordern. Die Notwendigkeit des Unterrichtens von Schüler/innen nimmt in dem Maß ab, in dem Schüler/innen sich dieser Herausforderung stellen. Wie ebendiese Herausforderung (1) von Lehrer/innen in Unterricht angesprochen wird und (2) die Schüler/innen mit ihr umgehen, zeigt Gruschka exemplarisch durch die Analyse einer Unterrichtssequenz. GW-Unterricht 119/2010
1. Schlagwortkette	Unterrichtsmethode
	Deutschunterricht
	Schuljahr 8
SWB-Titel-Idn	50401952X
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.3224/9783866497382
Internetseite / Link	Verlag

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