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¬Das¬ Gewissen als pädagogisches Problem: Gewissensregungen als Chancen und Risiken für Bildungsprozesse

Kataloginformation Katalogdatensatz500423393 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	478697465 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Halbeis, Wolfgang, 1981 - : ¬Das¬ Gewissen als pädagogisches Problem
ISBN	978-3-8309-3522-3
ISBN	3-8309-3522-6
Name	Halbeis, Wolfgang ¬[VerfasserIn]¬
T I T E L	¬Das¬ Gewissen als pädagogisches Problem
Zusatz zum Titel	Gewissensregungen als Chancen und Risiken für Bildungsprozesse
Auflage	1. Aufl.
Verlagsort	Münster ; New York
Verlag	Waxmann
Erscheinungsjahr	2016
Erscheinungsjahr	2016
Umfang	1 Online Ressource (220 Seiten)
Reihe	Bildungswissenschaftliche Studien ; Band 7
Reihe	Bildungswissenschaftliche Studien
Band	Band 7
Hochschulschriftenvermerk	$bDissertation$cPädagogische Hochschule Karlsruhe$d2016
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Halbeis, Wolfgang, 1981 - : ¬Das¬ Gewissen als pädagogisches Problem
ISBN	ISBN 978-3-8309-8522-8 electronic bk.
Klassifikation	Philosophie der Erziehung, Bildungstheorie
	1570
	9570
	370
	370
	370#DNB
	BQ 7345
	CQ 5100
	DP 6000
Kurzbeschreibung	Wolfgang Halbeis unternimmt in diesem Band den Versuch einer systematischen Untersuchung des problematischen Verhältnisses von Bildung und Gewissen. Hierbei liefert er keine bloße Katalogisierung oder Kategorisierung von (Lehr-)Meinungen, sondern macht die Widersprüche und Zusammenhänge von Bildungs-und Gewissenskonzeptionen in ihren Grundzügen verständlich. Die Untersuchung beschränkt sich nicht darauf, das pädagogische Problem des Gewissens als Problem des sich selbst bildenden Individuums zu deuten, sondern es wird vielmehr ebenso der Aspekt zwischenmenschlicher Begegnung und gesellschaftlicher Mitgestaltung berücksichtigt. Die Studie erhebt somit den Anspruch, die pädagogische Gewissensproblematik ihrer prinzipiellen Struktur nach auszulegen. Im Sinne der Pädagogik als einer praktischen Wissenschaft ist diese Arbeit darum weder eine rein theoretische Untersuchung, noch ist sie ein Praxisratgeber. Vielmehr entwickelt sie vor dem Hintergrund pädagogischer Praxis allgemeine Prinzipien, mit denen es möglich wird, Gewissensregungen bildungstheoretisch fundiert zu deuten, sie in ihren Zusammenhängen zu verstehen und für die Praxis auszulegen. Ziel ist es somit, Pädagoginnen und Pädagogen dazu anzuregen, das Gewissen als pädagogisches Problem hermeneutisch zu erschließen. Dr. phil. Wolfgang Halbeis, geb. 1981, ist Grund- und Hauptschullehrer für die Fächer Englisch und evangelische Religion. Von 2009 bis 2015 war er Mitarbeiter am Institut für Allgemeine und Historische Erziehungswissenschaft an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe.
1. Schlagwortkette	Pädagogische Handlung
	Verhaltenspsychologie
	Gewissen
	Lernverhalten
	Bildungsgang
SWB-Titel-Idn	491296665
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.31244/9783830985228
Internetseite / Link	Verlag

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