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Englischlernen – Sinnkonstruktion – Identität: eine Interviewstudie mit Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe II

Englischlernen – Sinnkonstruktion – Identität: eine Interviewstudie mit Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe II
Kataloginformation
Feldname Details
Vorliegende Sprache ger
Hinweise auf parallele Ausgaben 433287373 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Bauer, Viktoria: Englischlernen – Sinnkonstruktion – Identität
ISBN 978-3-8474-0682-2
Name Bauer, Viktoria ¬[VerfasserIn]¬
T I T E L Englischlernen – Sinnkonstruktion – Identität
Zusatz zum Titel eine Interviewstudie mit Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe II
Verlagsort Opladen ; Berlin ; Toronto
Verlag Verlag Barbara Budrich
Erscheinungsjahr 2015
2015
Umfang 1 Online-Ressource (394 Seiten)
Reihe Studien zur Bildungsgangforschung ; Band 41
Studien zur Bildungsgangforschung
Band Band 41
Hochschulschriftenvermerk $bDissertation$c[Universität Hamburg]
Titelhinweis Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Bauer, Viktoria: Englischlernen – Sinnkonstruktion – Identität
ISBN ISBN 978-3-8474-0830-7
Klassifikation JN
EDU
9570
JNM
EDU025000
370
370
1344245595 DP 4200
Kurzbeschreibung Welche Anforderungen stellen die Schule und die SchülerInnen selbst beim Erlernen einer Fremdsprache? Die Autorin zeigt fünf unterschiedliche Formen der Sinnkonstruktion beim Erlernen der englischen Sprache auf, die in enger Verbindung zu soziokulturellen Voraussetzungen, zu Prozessen der Identitätsbildung sowie zu Fragen nach Selbst- und Fremdbestimmung und Zugehörigkeit stehen. Sie plädiert dafür, in Zeiten von Kompetenz-Orientierung genuin bildungsbedeutsame Erfahrungsräume zu schaffen, in denendie Bedeutsamkeit von Sprachen durch die Lernenden subjektiv erfahren werden kann.
1. Schlagwortkette Hamburg
Englischunterricht
Sekundarstufe 2
Schüler
Interview
SWB-Titel-Idn 453365248
Signatur E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse $uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.3224/9783847408307
Internetseite / Link Verlag
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