- Hauptmenü-

Katalogdatenanzeige

Bildung oder outcome? Leitideen der standardisierten Schule im Diskurs

Kataloginformation Katalogdatensatz500243629 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
ISBN	978-3-8255-0667-4
Name	Beichel, Johann J. ¬[Hrsg.]¬
Name	Fees, Konrad ¬[Hrsg.]¬
Name ANZEIGE DER KETTE	Fees, Konrad ¬[Hrsg.]¬
T I T E L	Bildung oder outcome?
Zusatz zum Titel	Leitideen der standardisierten Schule im Diskurs
Verlagsort	Herbolzheim
Verlag	Centaurus Verlag & Media
Erscheinungsjahr	2007
Erscheinungsjahr	2007
Umfang	Online-Ressource (X, 206 S, online resource)
Reihe	Reihe Pädagogik ; 30
Titelhinweis	Druckausg.ISBN: 978-3-8255-0667-4
Titelhinweis	Printed editionISBN: 978-3-8255-0667-4
ISBN	ISBN 978-3-86226-308-0
Klassifikation	JNF
	EDU034000
	379
	LC8-6691
Kurzbeschreibung	Vor PISA wurde Schulentwicklung vor allem von der einzelnen Schule aus gedacht: Schulentwicklung als Ausgestaltung der jeweiligen Einzelschule mit dem Erkunden ihrer jeweiligen Stärken und besonderen Herausforderungen am jeweiligen Standort. Seit PISA wird Schulentwicklung wieder zentralistisch gedacht: Bildung sei qua kultusadministrieller Zielvorgaben planbar, das heißt über Vereinheitlichung - Standardisierung - herstellbar und über entsprechender Methoden der Leistungsstandserhebung - Evaluation - auch überprüfbar. Die aktuelle Entwicklung kann man auch als den empiric turn bezeichnen, als den Gedanken, analog vielen anderen Erzeugnissen des modernen Lebens lasse sich auch Bildung nach normierten Vorgaben technisch herstellen und der jeweilige outcome nachträglich kontrollieren. Die Vokabeln der aktuellen Bildungsreform sind auch der industriellen Produktion entlehnt: Controlling, Benchmarking, Qualitäts-Audits, Empowerment, Zielvereinbarung etc. Dies geht einher mit einem wissenschaftspolitischem Paradigmenwechsel, dem zufolge auch die qualitative Bildungsreflexion weitgehend einer quantifizierten Bildungsforschung zu weichen habe. Die Beiträge dieses Bandes setzen sich kritisch mit den Leitideen der aktuellen Schulentwicklung auseinander. Die Auffassung von pädagogischem Handeln als einem herstellend-wirtschaftlichen Handeln wird mehrperspektivisch und grundlagentheoretisch erörtert: in bildungstheoretischer Hinsicht, in institutioneller Hinsicht, in vergleichender Hinsicht sowie in Kontexten der Lehrerbildung. Mit Beiträgen von Johann J. Beichel, Linda Clarke, Konrad Fees, Geoff Hayward, Ulrich Herrmann, Walter Jungmann, Lutz Koch, Ludwig A. Pongratz, Jürgen Rekus, Christopher Winch
1. Schlagwortkette	Schulentwicklung
	Bildungsstandard
	Qualitätskontrolle
ANZEIGE DER KETTE	Schulentwicklung -- Bildungsstandard -- Qualitätskontrolle
SWB-Titel-Idn	484476610
Signatur	Springer E-Book
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttp://dx.doi.org/10.1007/978-3-86226-308-0
Internetseite / Link	Volltext

ISBD-Anzeige Katalogdatensatz500243629

Kategorien-Anzeige Katalogdatensatz500243629

Titel zur Titelsammlung hinzufügen Katalogdatensatz500243629

Kataloginformation500243629 Datensatzanfang . Kataloginformation500243629 Seitenanfang .

Titel vormerken Katalogdatensatz500243629

Vollanzeige Katalogdaten

Auf diesem Bildschirm erhalten Sie Katalog- und Exemplarinformationen zum ausgewählten Titel.

Im Bereich Kataloginformation werden die bibliographischen Details angezeigt. Per Klick auf Hyperlink-Begriffe wie Schlagwörter, Autoren, Reihen, Körperschaften und Klassifikationen können Sie sich weitere Titel des gewählten Begriffes anzeigen lassen.

Der Bereich Exemplarinformationen enthält zum einen Angaben über den Standort und die Verfügbarkeit der Exemplare. Zum anderen haben Sie die Möglichkeit, ausgeliehene Exemplare vorzumerken oder Exemplare aus dem Magazin zu bestellen.