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Great myths of education and learning

Great myths of education and learning
Kataloginformation
Feldname Details
Vorliegende Sprache eng
Hinweise auf parallele Ausgaben 485064898 Erscheint auch als (Online-Ausgabe): ‡Great myths of education and learning
Name Holmes, Jeffrey D. ¬[VerfasserIn]¬
T I T E L Great myths of education and learning
Verlagsort Chichester, West Sussex
Verlag Wiley Blackwell
Erscheinungsjahr [2016]
2016
Umfang x, 211 Seiten
Reihe Great myths of psychology
Notiz / Fußnoten Includes bibliographical references and index
Titelhinweis Erscheint auch als (Online-Ausgabe): ‡Great myths of education and learning
Online version: Holmes, Jeffrey D., author: Great myths of education and learningHolmes, Jeffrey D., author: Great myths of education and learning. Hoboken: Wiley-Blackwell, 2016
ISBN ISBN 978-1-118-70939-9 Pbk.
ISBN 978-1-118-70938-2 Hbk.
Klassifikation 370.15/23
LB1060
CX 3000
DF 1000
CP 5100
Kurzbeschreibung "Great Myths of Education and Learning reviews the scientific research on a number of widely-held misconceptions pertaining to learning and education, including misconceptions regarding student characteristics, how students learn, and the validity of various methods of assessment"--
2. Kurzbeschreibung Machine generated contents note: Introduction Acknowledgements # 1 Students are accurate judges of how much they know # 2 Students learn better when teaching methods are matched with their learning styles # 3 Lecturing is broadly inferior to other teaching methods # 4 Using PowerPoint in the classroom improves student learning # 5 Minimally guided instruction is superior to traditional direct instruction # 6 Rewards always undermine students' intrinsic motivation #7 Multitasking does not inhibit academic performance #8 People are either left-brained or right-brained #9 There are many independent varieties of intelligence #10 Self-esteem improves academic performance #11 Repetition is a highly effective study strategy #12 Multiple-choice exams are inferior to other exam formats #13 Students should not change answers on multiple-choice exams #14 Coaching produces large gains in college admission test scores #15 Standardized tests do not predict academic performance #16 Standardized ability tests are biased against some minority groups Index
1. Schlagwortkette Lernpsychologie
Lehr-Lern-Forschung
ANZEIGE DER KETTE Lernpsychologie -- Lehr-Lern-Forschung
SWB-Titel-Idn 456258981
Signatur 99 870
Internetseite / Link Cover
Siehe auch Cover
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Exemplarinformationen
Barcode Regalstandort Literaturabteilung Bandzählg. Zweigstelle Status Fälligkeitsdat.
00401808 CX 3000 H751
 Freihand   ZB Scheffelstraße . . Verfügbar .  
Titel vormerken Katalogdatensatz500243309
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