| 036a | XA-DE-NW |
| 037b | ger |
| 077a | 305008854 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Ratz, Christoph: Aktiv-entdeckendes Lernen im Mathematikunterricht bei Schülern mit geistiger Behinderung |
| 087q | 978-3-89896-355-8 |
| 100 | Ratz, Christoph ¬[VerfasserIn]¬ |
| 331 | Aktiv-entdeckendes Lernen im Mathematikunterricht bei Schülern mit geistiger Behinderung |
| 335 | Eine qualitative Studie am Beispiel von mathematischen Denkspielen |
| 403 | 1. Auflage |
| 410 | Oberhausen |
| 412 | ATHENA-Verl |
| 425 | 2014 |
| 425a | 2014 |
| 433 | 1 Online-Ressource (276 Seiten) : Illustrationen |
| 451 | Lehren und Lernen mit behinderten Menschen ; Band 17 |
| 454 | Lehren und Lernen mit behinderten Menschen |
| 455 | Band 17 |
| 520 | $bDissertation$cUniversität Würzburg$d2008 |
| 527 | Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Ratz, Christoph: Aktiv-entdeckendes Lernen im Mathematikunterricht bei Schülern mit geistiger Behinderung |
| 540a | ISBN 978-3-89896-761-7 PDF |
| 700 | |9579 |
| 700b | |370 |
| 700b | |371.307 |
| 700g | 1270809377 DT 3000 |
| 700g | 1271481723 SM 607 |
| 750 | Hinter dem "aktiv-entdeckenden Lernen" steht ein anerkanntes und etabliertes Unterrichtskonzept, das sowohl lernpsychologisch wie auch mathematikdidaktisch umfassend und aktuell begründet ist. Die vorliegende Studie zeichnet diese theoretische und empirische Argumentation nach und diskutiert sie unter den Bedingungen von Unterricht im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Damit wird der Mathematikunterricht im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung in den Rahmen der allgemeinen Mathematikdidaktik gestellt und so eine fundierte Grundlage sowohl für den Mathematikunterricht in den Förderschulen wie auch für integrative Unterrichtsgestaltung gelegt. Für die durchgeführte empirische Untersuchung werden forschungsmethodische Überlegungen in Anlehnung an die Grounded Theory geführt, die sowohl den Schülern mit geistiger Behinderung wie auch dem fachlich-didaktischen Anliegen gerecht werden. Auf dieser Grundlage wird am Beispiel von mathematischen Denkspielen ein empirischer Nachweis dafür geliefert, dass "aktiv-entdeckendes Lernen" auch mit diesen Schülern möglich ist. |
| 902s | 208930973 Geistige Behinderung |
| 902s | 20910354X Schüler |
| 902s | 209557206 Entdeckendes Lernen |
| 902s | 209027398 Mathematikunterricht |
| 907s | 209574887 Geistigbehindertenpädagogik |
| 907s | 209027398 Mathematikunterricht |
| 907s | 209908467 Lerntheoretische Didaktik |
| 912s | 208930973 Geistige Behinderung |
| 912s | 209027398 Mathematikunterricht |
| 012 | 1694737748 |
| 081 | Ratz, Christoph: Aktiv-entdeckendes Lernen im Mathematikunterricht bei Schülern mit geistiger Behinderung |
| 100 | E-Book UTB-scholars EBS |
| 125a | Elektronischer Volltext - Campuslizenz |
| 655e | $uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.3278/9783898967617 |
