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Digitale Bildung - ein Widerspruch: erziehungswissenschaftliche Analysen der schulbezogenen Debatten
Kategorie	Beschreibung
036a	XA-DE-NW
037b	ger
077a	510167101 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Rittelmeyer, Christian, 1940 - : Digitale Bildung - ein Widerspruch
087q	978-3-7455-1031-7
100	Rittelmeyer, Christian ¬[VerfasserIn]¬
331	Digitale Bildung - ein Widerspruch
335	erziehungswissenschaftliche Analysen der schulbezogenen Debatten
403	1. Auflage
410	Oberhausen
412	ATHENA
425	2018
425a	2018
433	1 Online-Ressource (182 Seiten) : Illustrationen
451	Pädagogik: Perspektiven und Theorien ; Band 29
454	Pädagogik: Perspektiven und Theorien
455	Band 29
501	Literaturverzeichnis: Seite 159-182
527	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Rittelmeyer, Christian, 1940 - : Digitale Bildung - ein Widerspruch
540a	ISBN 978-3-7639-6140-5 PDF
700	\|9580
700b	\|371.334
700g	1270743961 DW 4000
700g	1270783521 DP 2600
700g	1270783378 DP 1960
700g	1270725084 DK 1010
700g	1270889184 DW 4400
750	Seit dem sogenannten "PISA-Schock" hat es keine so massive Aufforderung zur Neuorientierung unserer Schulen gegeben, wie dies gegenwärtig unter dem Schlagwort der "digitalen Bildung" geschieht. Große und längst auch politisch mächtige Digitalkonzerne versuchen, Einfluss auf schulpolitische Entscheidungen zu nehmen. Zentrales Anliegen dieser Schrift ist daher eine Diskussion der Frage, wie eine bildungstheoretisch fundierte Auseinandersetzung mit der Digitaltechnik beschaffen sein sollte und auf welche Weise von solchen Positionen her über den pädagogischen Sinn bestimmter technischer Mittel begründet geurteilt werden kann. In der gegenwärtigen Diskussion gerät zunehmend auch die "kulturelle Bildung" zugunsten einer wieder stärkeren bildungspolitischen Konzentration auf die MINT-Fächer (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik) ins Hintertreffen. Das wäre jedoch auch für diese Lernbereiche verhängnisvoll, denn neuere Forschungen zeigen, dass naturwissenschaftliche und künstlerische Interessen sehr viel enger verbunden sind, als man das bisher angenommen hat. Einige aktuelle Forschungen dazu werden hier vorgestellt und mit Blick auf Perspektiven der kulturellen Schulentwicklung erörtert. In einem solchen Denk-Zusammenhang können dann auch Chancen wie Gefahren der Digitaltechnik pädagogisch begründet erörtert werden.
902s	208866531 Bildungspolitik
902s	215795180 E-Learning
902s	209179260 Computerunterstützter Unterricht
012	1694737071
081	Rittelmeyer, Christian: Digitale Bildung - ein Widerspruch
100	E-Book UTB-scholars EBS
125a	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
655e	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.3278/9783763961405