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Entwerfen, Lernen, Gestalten: zum Verhältnis von Design und Lernprozessen
Kategorie	Beschreibung
037b	ger
077a	1665205164 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Entwerfen, Lernen, Gestalten
087q	978-3-8376-4833-1
100b	Plankert, Saskia ¬[VerfasserIn]¬
331	Entwerfen, Lernen, Gestalten
335	zum Verhältnis von Design und Lernprozessen
410	Bielefeld
412	transcript
425	[2020]
425a	2020
433	1 Online-Ressource (236 Seiten) : Illustrationen
451	Design ; Band 46
454	Design
455	Band 46
501	Literaturangaben
527	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Entwerfen, Lernen, Gestalten
540a	ISBN 978-3-8394-4833-5 PDF
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700g	1271471078 CP 5000
700g	1271428288 MR 6200
700g	1270783084 DO 6000
750	Welche Bedeutung hat Gestaltung für persönliche Lernprozesse? Wie lassen sich Lernumgebungen, Lernende und Lernen beschreiben und sowohl individuelle Erfahrungen als auch Bedürfnisse gestalterisch ableiten? Die Beiträger_innen des Bandes beschreiben das Verhältnis von Lernen, Raum und Design aus einem interdisziplinären Blickwinkel, um bislang vernachlässigte, aber gleichwohl bedeutsame Untersuchungsfelder aufzuzeigen. Damit leisten sie einen Beitrag zum Verständnis von der Wirkmächtigkeit des Designs am Beispiel des Lernens.
902s	208893903 Design
902s	209078448 Raum
902s	20901248X Lernen
907s	209908475 Lernumwelt
912s	20901248X Lernen
912s	209078448 Raum
912s	20983210X Gestaltung
912s	209908475 Lernumwelt
912s	209651717 Lebenslanges Lernen
912s	208911715 Erwachsenenbildung
917s	20901248X Lernen
917s	208893903 Design
917s	209060174 Pädagogik
012	1694718395
081	Entwerfen, Lernen, Gestalten
100	E-Book UTB-scholars EBS
125a	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
655e	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.5555/9783839448335