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Erwachsenenbildung und Region: eine empirische Analyse in Grenzräumen
Kategorie	Beschreibung
036a	XA-DE
037b	ger
077a	486730980 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Bernhard-Skala, Christian, 1981 - : Erwachsenenbildung und Region
087q	978-3-7639-5857-3
100	Bernhard-Skala, Christian ¬[VerfasserIn]¬
200b	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung ¬[Herausgebendes Organ]¬
204b	W. Bertelsmann Verlag ¬[Verlag]¬
331	Erwachsenenbildung und Region
335	eine empirische Analyse in Grenzräumen
410	Bielefeld
412	W. Bertelsmann Verlag
425	[2017]
425a	2017
433	1 Online-Ressource (230 Seiten)
451b	Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung
501	Literaturverzeichnis: Seite 209-225
527	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Bernhard-Skala, Christian, 1981 - : Erwachsenenbildung und Region
540a	ISBN 978-3-7639-5858-0
700	\|9577
700b	\|370
700b	\|374.943
700b	\|370
700g	1270813064 DW 1000
750	Which new impulses can the term "region" provide within the fields of adult and further education? The approach presented in this paper is the first one to examine "region" from the viewpoint of adult and further education. Interviews with leading actors in further education from two different border regions suggest that the region may be assigned a didactical perspective as a place of learning and education. Networks can provide access to new spheres of activity and extend educational work as well as the acquisition of physical living environments. The objective of content-oriented educational work between market and order generates contents that can be applied across borders and social spaces. The paper clearly advocates a greater focus on learning contents as well as the use of socio-spatial approaches to the research and development of regions within adult education. Welche Impulse kann der Begriff "Region" der Erwachsenen- und Weiterbildung geben? Die Studie entwickelt einen Ansatz, in dem sie Region erstmalig aus der Sicht von Erwachsenen- und Weiterbildungsorganisationen betrachtet. Interviews mit leitenden Akteur:innen der Weiterbildung aus zwei Grenzregionen zeigen, dass die Region eine didaktische Perspektive als Lern- und Bildungsort erhalten kann. Netzwerke können neue Handlungsräume erschließen und die Bildungsarbeit sowie die Aneignung von physischer Lebenswelt erweitern. Aus dem Anspruch an inhaltliche Bildungsarbeit zwischen Markt und Auftrag entstehen Inhalte, die grenz- und sozialraumübergreifend angeboten und eingesetzt werden können. Die Studie ist ein Plädoyer für die stärkere Berücksichtigung von Lerninhalten und den Einsatz sozialräumlicher Methoden bei der Erforschung und Entwicklung von Regionen in der Erwachsenenbildung.
902g	20967850X Saar-Lor-Lux
902k	196199867 Euroregion Neisse - Nisa - Nysa
902s	208911715 Erwachsenenbildung
902s	212611526 Regionale Kooperation
902s	210093579 Grenzüberschreitende Kooperation
902s	209599243 Empirische Pädagogik
012	50402194X
081	Bernhard-Skala, Christian: Erwachsenenbildung und Region
100	E-Book UTB-scholars EBS
125a	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
655e	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.3278/9783763958580