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Kindliche Entwicklungsprozesse beim Philosophieren mit Kindern: eine empirische Studie zu Ungewissheit und Mehrperspektivität
Kategorie	Beschreibung
036a	XA-DE-NW
037b	ger
077a	501820701 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Helzel, Gudrun: Kindliche Entwicklungsprozesse beim Philosophieren mit Kindern
087q	978-3-86388-778-0
100	Helzel, Gudrun ¬[VerfasserIn]¬
331	Kindliche Entwicklungsprozesse beim Philosophieren mit Kindern
335	eine empirische Studie zu Ungewissheit und Mehrperspektivität
403	1. Auflage
410	Opladen ; Berlin ; Toronto
412	Budrich UniPress Ltd
425	2018
425a	2018
433	1 Online-Ressource (269 Seiten)
527	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Helzel, Gudrun: Kindliche Entwicklungsprozesse beim Philosophieren mit Kindern
540a	ISBN 978-3-86388-778-0 EUR 38.00 (DE), EUR 39.10 (AT) (ISBN 978-3-86388-778-0 EUR 38.00 (DE)
540a	ISBN 978-3-86388-353-9
700	\|JNL
700	\|EDU
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700b	\|372.011
700g	1270742892 DP 6000
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700m	\|372.011
750	Als Beitrag zur empirischen Grundlagenforschung zum Philosophieren mit Kindern beschreibt diese qualitative Längsschnittstudie kognitive und soziale Entwicklungsprozesse. Der Fokus liegt auf dem kindlichen Umgang mit Ungewissheit bzw. Mehrdeutigkeit und die Fähigkeit zur Perspektivübernahme im Sinne der Theory of Mind. Die Ergebnisse zeigen, dass regelmäßiges Philosophieren die Entwicklung kreativer und philosophischer Denkweisen, sprachlicher Komplexität und interaktiver Verstehensprozesse fördert.
902s	209066881 Philosophieunterricht
902s	208943153 Grundschule
902s	208988165 Kind
902s	208909990 Entwicklungspsychologie
012	501692568
081	Helzel, Gudrun: Kindliche Entwicklungsprozesse beim Philosophieren mit Kindern
100	E-Book UTB-scholars EBS
125a	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
655e	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.3224/9783863883539