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MAB

Diagnostische Fähigkeiten mit Videovignetten und Feedback fördern: Gruppenarbeitsprozesse zur Bestimmung von Längen, Flächen- und Rauminhalten
Kategorie	Beschreibung
036a	XA-DE
037b	ger
077a	1780051913 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Enenkiel, Patrizia: Diagnostische Fähigkeiten mit Videovignetten und Feedback fördern
087q	978-3-658-36528-8
100	Enenkiel, Patrizia ¬[VerfasserIn]¬
331	Diagnostische Fähigkeiten mit Videovignetten und Feedback fördern
335	Gruppenarbeitsprozesse zur Bestimmung von Längen, Flächen- und Rauminhalten
410	Wiesbaden
412	Springer Spektrum
425	[2022]
425a	2022
433	1 Online-Ressource (XVIII, 324 Seiten) : Illustrationen, Diagramme
451b	Landauer Beiträge zur mathematikdidaktischen Forschung
520	$bDissertation$cUniversität Koblenz-Landau
527	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe)ISBN: 978-3-658-36528-8
527	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Enenkiel, Patrizia: Diagnostische Fähigkeiten mit Videovignetten und Feedback fördern
540a	ISBN 978-3-658-36529-5 eBook
700	\|PB
700	\|MAT000000
700b	\|510
700g	1271493381 SM 613
700g	1271534576 SM 600
750	1 Einleitung -- 2 Diagnose von Schülerarbeitsprozessen -- 3 Feedback -- 4 Bestimmung von Längen, Flächen- und Rauminhalten -- 5 Ableitung der Forschungsfragen -- 6 Das Videotool ViviAn -- 7 Vorstudie -- 8 Hauptstudie -- 9 Diskussion -- 10 Resümee.
753	Patrizia Enenkiel untersucht in einer quantitativen Studie, ob diagnostische Fähigkeiten von Mathematiklehramtsstudierenden durch die Analyse von Videovignetten gefördert werden können. Dafür wurden Videovignetten erstellt und in eine videobasierte Lernumgebung implementiert, mit der die Mathematiklehramtsstudierenden arbeiteten. Als Unterstützung erhielten die Studierenden Feedback in Form von einer Musterlösung, mit der sie ihre Antworten evaluieren konnten. Das Diagnostizieren gilt als eine der zentralen Tätigkeiten im Unterricht einer Lehrkraft. Lernrelevante Merkmale müssen von der Lehrkraft wahrgenommen und verarbeitet werden, um den Unterricht an die Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler anzupassen. Aufgrund der großen Relevanz im Unterrichtsalltag scheint es notwendig, diagnostische Fähigkeiten von Studierenden bereits im Lehramtsstudium praxisnah zu fördern. Die Autorin Patrizia Enenkiel studierte Mathematik und Physik an der Universität Koblenz-Landau. Als wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Arbeitsgruppe „Didaktik der Mathematik (Sekundarstufen)“ befasst sie sich mit den diagnostischen Kompetenzen von Mathematiklehramtsstudierenden.
902s	209027398 Mathematikunterricht
902s	209543345 Pädagogische Diagnostik
902s	209804033 Fähigkeit
902s	209985836 Rückmeldung
902s	209557508 Fachdidaktik
902s	20901072X Lehrerbildung
012	1796265950
081	Diagnostische Fähigkeiten mit Videovignetten und Feedback fördern
100	Springer E-Book
125a	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
655e	$uhttps://doi.org/10.1007/978-3-658-36529-5