| 036a | XA-DE |
| 037b | ger |
| 077a | 455563950 Druckausg.: ‡Glade, Matthias, 1970 - : Individuelle Prozesse der fortschreitenden Schematisierung |
| 087q | 978-3-658-11253-0 |
| 100 | Glade, Matthias |
| 331 | Individuelle Prozesse der fortschreitenden Schematisierung |
| 335 | Empirische Rekonstruktionen zum Anteil vom Anteil |
| 403 | 1. Aufl. 2016 |
| 410 | Wiesbaden |
| 412 | Springer Spektrum |
| 425 | 2016 |
| 425a | 2016 |
| 433 | Online-Ressource (XIV, 291 S. 62 Abb. in Farbe, online resource) |
| 451b | Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts |
| 517 | Zusammenspiel zwischen Kalkül und inhaltlichem DenkenBeschreibung von Schematisierungsprozessen mit zentralen Konstrukten aus Vergnauds Theorie der konzeptuellen Felder -- Schematisierungsstufen und Schematisierungsschritte -- Hürden im Prozess der fortschreitenden Schematisierung. |
| 527 | Druckausg.: ‡Glade, Matthias, 1970 - : Individuelle Prozesse der fortschreitenden Schematisierung |
| 540a | ISBN 978-3-658-11254-7 |
| 700 | |PB |
| 700 | |JNU |
| 700 | |EDU029010 |
| 700b | |370 |
| 700c | |LC8-6691 |
| 700g | 1271572567 SM 601 |
| 750 | Zusammenspiel zwischen Kalkül und inhaltlichem Denken -- Beschreibung von Schematisierungsprozessen mit zentralen Konstrukten aus Vergnauds Theorie der konzeptuellen Felder -- Schematisierungsstufen und Schematisierungsschritte -- Hürden im Prozess der fortschreitenden Schematisierung. |
| 753 | Matthias Glade entwickelt ein Modell zur Beschreibung von Mikroprozessen der fortschreitenden Schematisierung, d.h. von schüleraktiven Wegen vom inhaltlichen Denken zum Kalkül. Mit Elementen aus Vergnauds Theorie der konzeptuellen Felder erarbeitet er eine Sprache, welche die mit Schematisierungsprozessen einhergehende interne Denkentwicklung im Zusammenspiel mit den Veränderungen der externen Handlungen und Darstellungen zu fassen versucht. Für den Lerngegenstand Anteil vom Anteil identifiziert der Autor Schematisierungsprozesse und gegenstandsbezogene Schematisierungsstufen und reflektiert Gelingensbedingungen für die Prozesse. Der Inhalt Zusammenspiel zwischen Kalkül und inhaltlichem Denken Beschreibung von Schematisierungsprozessen mit zentralen Konstrukten aus Vergnauds Theorie der konzeptuellen Felder Schematisierungsstufen und Schematisierungsschritte Hürden im Prozess der fortschreitenden Schematisierung Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematik und ihrer Didaktik Mathematiklehrkräfte und ihre Aus- und Fortbildende Der Autor Matthias Glade promovierte an der Technischen Universität Dortmund bei Prof. Dr. Susanne Prediger. Er ist als Studienrat im Hochschuldienst an der Universität Duisburg-Essen aktiv in der Lehreraus- und -weiterbildung. |
| 902s | 209027398 Mathematikunterricht |
| 902s | 209204214 Schülerorientierter Unterricht |
| 012 | 455184453 |
| 081 | Glade, Matthias: Individuelle Prozesse der fortschreitenden Schematisierung |
| 100 | Springer E-Book |
| 125a | Elektronischer Volltext - Campuslizenz |
| 655e | $uhttp://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11254-7 |
