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MAB

¬Der¬ ‚Abstieg‘ in die Hauptschule: Vom Hauptschülerwerden zum Hauptschülersein – ein qualitativer Längsschnitt
Kategorie	Beschreibung
036a	XA-DE
037b	ger
077a	417008899 Druckausg.: ‡Niemann, Mareke: ¬Der¬ 'Abstieg' in die Hauptschule
087q	978-3-658-06372-6
100	Niemann, Mareke
331	¬Der¬ ‚Abstieg‘ in die Hauptschule
335	Vom Hauptschülerwerden zum Hauptschülersein – ein qualitativer Längsschnitt
410	Wiesbaden
412	Springer VS
425	2015
425a	2015
433	Online-Ressource (X, 327 S. 13 Abb, online resource)
451	Studien zur Schul- und Bildungsforschung ; 56
517	Fragestellung und theoretische BezugslinienGegenstandsbestimmung -- Forschungsansätze zum Schulformabstieg und Hauptschulbesuch -- Gegenstandsannahmen und methodisches Vorgehen -- Die schul- und bildungsbezogenen Orientierungsrahmen von jugendlichen Schulabsteigern in die Hauptschule: Die Fallstudien -- Fallkontrastierung, Typenbildung und Bearbeitungsformen.- Der Abstieg in die Hauptschule in den schulbezogenen Orientierungen der Jugendlichen - eine abschließende Theoretisierung. Ein Entwurf des Schülerhabitus in die Hauptschule abgestiegener Schüler.
527	Druckausg.: ‡Niemann, Mareke: ¬Der¬ 'Abstieg' in die Hauptschule
540a	ISBN 978-3-658-06373-3
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700c	\|LB5-3640
700g	1270705687 DK 3020
700g	1270709879 DO 8000
750	Fragestellung und theoretische Bezugslinien -- Gegenstandsbestimmung -- Forschungsansätze zum Schulformabstieg und Hauptschulbesuch -- Gegenstandsannahmen und methodisches Vorgehen -- Die schul- und bildungsbezogenen Orientierungsrahmen von jugendlichen Schulabsteigern in die Hauptschule: Die Fallstudien -- Fallkontrastierung, Typenbildung und Bearbeitungsformen.- Der Abstieg in die Hauptschule in den schulbezogenen Orientierungen der Jugendlichen – eine abschließende Theoretisierung. Ein Entwurf des Schülerhabitus in die Hauptschule abgestiegener Schüler.
753	Wie erleben Jugendliche den Abstieg in die Hauptschule? Wie orientieren sie sich auf Schule und Bildung und wie verändern sich die Orientierungen in der Schulkarriere? Differenzierte Schülerfallstudien verdeutlichen, dass sich Schüler in einer Ambivalenz zwischen Nähe und Fremdheit zur Schule verorten. Der qualitative Längsschnitt zeichnet eine Entwicklung dieses Spannungsverhältnisses nach und rekonstruiert die Verarbeitungsformen von Schulabstieg und Hauptschulbesuch im Verlauf. Gleichzeitig wird ein Schülerhabitus für die in die Hauptschule abgestiegenen Schüler herausgearbeitet. Die abschließende Diskussion zur Bildungsungleichheit bespricht, inwieweit Schule zur Reproduktion oder Transformation des Schülerhabitus beiträgt. Der Inhalt Abstieg in die Hauptschule aus der Perspektive von Jugendlichen • Forschungsstand zum Schulformabstieg und Hauptschulbesuch • Forschungsdesign • Fallstudien zur Entwicklung der schul- und bildungsbezogenen Orientierungsrahmen von Schulabsteigern in die Hauptschule • Fallkontrastierung, Typenbildung und Bearbeitungsformen • Theoretische Reflexion Die Zielgruppen • ErziehungswissenschaftlerInnen, Schul- und BildungsforscherInnen, SoziologInnen • Dozierende und Studierende der Pädagogik • Verantwortliche in Bildungsinstitutionen, Schulbehörden, Bildungsministerien • Politische Entscheidungsträger Die Autorin Dr. Mareke Niemann ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Schul- und Bildungsforschung der Martin-Luther-Universität Halle/Wittenberg.
902s	20910354X Schüler
902s	209996668 Schulwechsel
902s	208950893 Hauptschule
902s	209654333 Erleben
902s	20920043X Peer-Group
012	415349702
081	Niemann, Mareke: ¬Der¬ Abstieg in die Hauptschule
100	Springer E-Book
125a	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
655e	$uhttp://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-06373-3