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Innovative Lernsysteme: Kompetenzentwicklung mit Blended Learning und Social Software
Kategorie	Beschreibung
036a	XA-DE‡XA-DE-BE
037b	ger
077a	283356979 Buchausg. u.d.T.: ‡Kuhlmann, Annette M.: Innovative Lernsysteme
087q	978-3-540-77830-1
100b	Kuhlmann, Annette M.
104b	Sauter, Werner
331	Innovative Lernsysteme
335	Kompetenzentwicklung mit Blended Learning und Social Software
410	Berlin ; Heidelberg
412	Springer
425	2008
425a	2008
433	Online-Ressource (digital)
451b	X.media.press
501	Includes bibliographical references and index
527	Buchausg. u.d.T.: ‡Kuhlmann, Annette M.: Innovative Lernsysteme
540a	ISBN 978-3-540-77831-8
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700	\|EDU039000
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700b	\|004
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750	Bedarf für innovative Lernkonzepte – Wer braucht das warum?- Für welche Themen, Ziele etc.?- Projektmanagement - externe Partner oder interne Lösung?- Vom Fachmanuskript zum Drehbuch -- LCMS und Autorensysteme im Vergleich -- Gestalten von WBT: Methodik, Animation, Feedback -- Selbst machen oder outsourcen?- Tutoring -- Praxisbeipiel AGG -- Qualifizierung mit Blended Learning -- Didaktische und methodische Analyse -- Blended Learning Konzeption -- Training, Tutoring und Coaching -- Praxisbeispiel Projektmanagement -- Kompetenzentwicklung mit New Blended Learning und Social Software -- Kompetenzentwicklung mit Social Software -- Kompetenzentwicklungskonzeption -- Praxisbeispiel Führungskräfteentwicklung Siemens/IBM -- Einführungsprozess -- KOBLESS – Implementierungsprozess als Veränderungsprozess -- E-Learning (Train the Tutor) -- Blended Learning (Train the Trainer) -- Komptenzentwicklung (für Kompetenzentwickler) -- Praxisbeispiel z.B. Spardabanken oder Gerling -- Fazit: Kosten-Nutzen-Analyse.
753	Die aktuellen Entwicklungen in Wirtschaft und Gesellschaft (Globalisierung, E-Business, Web 2.0) haben zwingend auch den Bedarf nach innovativen Lernkonzepten zur Folge. Dabei wird Wissensvermittlung und Qualifikation mit E-Learning zunehmend in die Eigenverantwortung der Lernenden verlagert. Der Bedarf nach Kompetenzentwicklung im Netz wächst. Darunter wird die Fähigkeit verstanden, Problemstellungen selbstorganisiert lösen zu können. Deshalb wird das Lernen in der Praxis, z.B. in Kundenkontakten oder in Projekten, systematisch in die Lernprozesse integriert. Dafür eignen sich insbesondere Blended-Learning-Arrangements, in denen E-Learning und Lernen in Tandems, Gruppen oder in Workshops mit Elementen des Web 2.0, z.B. Blogs als Lerntagebücher oder Wikis für die Erarbeitung gemeinsamer Gruppenergebnisse, zielgruppengerecht kombiniert werden. Die Autoren vermitteln Entscheidern, Planern und Tutoren praxiserprobte Lösungskonzepte und Entscheidungshilfen für die Einführung entsprechender Systeme. Ein Praxisleitfaden für Entscheider und Projektverantwortliche.
902s	209543507 Personalentwicklung
902s	20917661X Betriebliche Bildungsarbeit
902s	210435860 Wissenserwerb
902s	209611073 Kompetenz
902s	398167958 Integriertes Lernen
012	285794892
081	Innovative Lernsysteme
100	Springer E-Book
125a	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
655e	$uhttp://dx.doi.org/10.1007/978-3-540-77831-8