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- Dialogische Klassengesprächsführung im Geschichtsunterricht: Entwicklung einer fachlichen und transversalen Kompetenz von Lehrpersonen im Rahmen der Interventionsstudie Socrates 2.0 Zimmermann, Matthias C. Dialogische Klassengesprächsführung im Geschichtsunterricht: Entwicklung einer fachlichen und transversalen Kompetenz von Lehrpersonen im Rahmen der Interventionsstudie Socrates 2.0 1 -
Titel: Dialogische Klassengesprächsführung im Geschichtsunterricht: Entwicklung einer fachlichen und transversalen Kompetenz von Lehrpersonen im Rahmen der Interventionsstudie Socrates 2.0
Verfasser: Zimmermann, Matthias C.
Jahr: 2023
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- Geschichtsunterricht erforschen 2 -
Titel: Geschichtsunterricht erforschen
Verfasser:
Jahr: 2015
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- Theorie des Geschichtsunterrichts Bracke, Sebastian Theorie des Geschichtsunterrichts 3 -
Titel: Theorie des Geschichtsunterrichts
Verfasser: Bracke, Sebastian
Jahr: 2018
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- Zeitzeugen im Geschichtsunterricht: Chance oder Risiko für historisches Lernen? : eine randomisierte Interventionsstudie Bertram, Christiane Zeitzeugen im Geschichtsunterricht: Chance oder Risiko für historisches Lernen? : eine randomisierte Interventionsstudie 4 -
Titel: Zeitzeugen im Geschichtsunterricht: Chance oder Risiko für historisches Lernen? : eine randomisierte Interventionsstudie
Verfasser: Bertram, Christiane
Jahr: 2017
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- Methoden geschichtsdidaktischer Unterrichtsforschung Methoden geschichtsdidaktischer Unterrichtsforschung 5 -
Titel: Methoden geschichtsdidaktischer Unterrichtsforschung
Verfasser:
Jahr: 2016
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- Was heißt guter Geschichtsunterricht? Perspektiven im Vergleich Was heißt guter Geschichtsunterricht? Perspektiven im Vergleich 6 -
Titel: Was heißt guter Geschichtsunterricht? Perspektiven im Vergleich
Verfasser:
Jahr: 2016
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- Vor dem ersten Geschichtsunterricht: zur empirischen Erschließung des historischen Denkens junger Lernerinnen und Lerner Zabold, Stefanie Vor dem ersten Geschichtsunterricht: zur empirischen Erschließung des historischen Denkens junger Lernerinnen und Lerner 7 -
Titel: Vor dem ersten Geschichtsunterricht: zur empirischen Erschließung des historischen Denkens junger Lernerinnen und Lerner
Verfasser: Zabold, Stefanie
Jahr: 2020
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- Von PISA nach Wien: historische und politische Kompetenzen in der Unterrichtspraxis : empirische Befunde aus qualitativen Interviews mit Lehrkräften Bernhard, Roland Von PISA nach Wien: historische und politische Kompetenzen in der Unterrichtspraxis : empirische Befunde aus qualitativen Interviews mit Lehrkräften 8 -
Titel: Von PISA nach Wien: historische und politische Kompetenzen in der Unterrichtspraxis : empirische Befunde aus qualitativen Interviews mit Lehrkräften
Verfasser: Bernhard, Roland
Jahr: 2020
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- Motivation - Kognition - Reflexion: Schlaglichter geschichtsdidaktischer Professionsforschung Motivation - Kognition - Reflexion: Schlaglichter geschichtsdidaktischer Professionsforschung 9 -
Titel: Motivation - Kognition - Reflexion: Schlaglichter geschichtsdidaktischer Professionsforschung
Verfasser:
Jahr: 2021
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