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Bildung und digitale Medien in der Kita: Eine Grounded Theory zu Haltungen und Praxis pädagogischer Fachkräfte

Kataloginformation Katalogdatensatz500446469 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	1885865171 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Zimmer, Jasmin: Bildung und digitale Medien in der Kita
ISBN	978-3-506-79467-3
Name	Zimmer, Jasmin ¬[VerfasserIn]¬
T I T E L	Bildung und digitale Medien in der Kita
Zusatz zum Titel	Eine Grounded Theory zu Haltungen und Praxis pädagogischer Fachkräfte
Auflage	2024
Verlagsort	Paderborn
Verlag	Brill Schöningh
Erscheinungsjahr	2024
Erscheinungsjahr	2024
Umfang	1 Online-Ressource (539 Seiten)
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe)
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Zimmer, Jasmin: Bildung und digitale Medien in der Kita
ISBN	ISBN 978-3-657-79467-6 PDF
Klassifikation	9573
Kurzbeschreibung	In ihrer Studie geht Jasmin Zimmer der Frage nach, was pädagogische Fachkräfte dazu bewegt, digitale Medien in ihrer täglichen Arbeit mit den Kindern einsetzen zu wollen oder sich dagegen zu positionieren. In einem Mixed-Methods-Ansatz entwickelt sie auf Grundlage umfassender quantitativer und qualitativer Analysen eine empirisch gestützte Theorie (Grounded Theory), die das individuelle Bildungsverständnis der Fachkräfte als wesentliche Ursache für ihre jeweilige Haltung zur Verwendung dieser Medien ausmacht. Bisher in der Literatur diskutierte Begründungen für die häufig beobachtete Verweigerung des Medieneinsatzes wie mangelnde Medien- oder medienpädagogische Kompetenzen erweisen sich hierbei als nachrangig. Der Autorin gelingt es, das multidimensionale Gefüge von ursächlichen, intervenierenden und rahmenden Bedingungen der Haltung von Fachkräften zu einem pädagogischen Einsatz digitaler Medien in der Kita darzulegen und empirisch zu untermauern.
SWB-Titel-Idn	1889583863
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.5555/9783657794676
Internetseite / Link	Verlag

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