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Gelingensbedingungen von Schulreform: bildungshistorische Befunde als Schlüssel zum pädagogischen Verständnis von Schulentwicklungsprozessen und als Erweiterung des Theorienverbundes zur Schulreform

Kataloginformation Katalogdatensatz500442318 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	1839818050 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Link, Jörg-Werner, 1965 - : Gelingensbedingungen von Schulreform
ISBN	978-3-7815-2562-7
Name	Link, Jörg-Werner ¬[VerfasserIn]¬
T I T E L	Gelingensbedingungen von Schulreform
Zusatz zum Titel	bildungshistorische Befunde als Schlüssel zum pädagogischen Verständnis von Schulentwicklungsprozessen und als Erweiterung des Theorienverbundes zur Schulreform
Verlagsort	Bad Heilbrunn
Verlag	Verlag Julius Klinkhardt
Erscheinungsjahr	2023
Erscheinungsjahr	2023
Umfang	1 Online-Ressource (281 Seiten) : Illustrationen
Reihe	klinkhardt forschung
Hochschulschriftenvermerk	$bHabilitationsschrift$cUniversität Augsburg$d2022
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Link, Jörg-Werner, 1965 - : Gelingensbedingungen von Schulreform
ISBN	ISBN 978-3-7815-6004-8 PDF
Klassifikation	9572
	371.10072
	DK 1020
Kurzbeschreibung	Historische Schulforschung und Schulentwicklungsforschung haben an schulischen Reformprozessen zwar ein vergleichbares Forschungsinteresse, stehen aber bislang nicht im wissenschaftlichen Dialog. Gleichwohl existierten nahezu sämtliche Praxen der gegenwärtigen Schul- und Unterrichtsentwicklung bereits in den Schulreformprozessen der historischen Reformpädagogik. Auf der Grundlage von elf bildungshistorischen und schulpädagogischen Quellenstudien wird ein Struktur- und Handlungsmodell gelingender Schulreformprozesse entwickelt, das sich aus der akteursnahen Eigenlogik pädagogisch-praktischer Reformprozesse ableitet. Die Studien analysieren fallorientiert und quellengestützt die Reformpraxen an historischen Reformschulen des 20. Jahrhunderts und geben vertiefte Einblicke in historische Schul(reform)praxis. Bezugspunkt ist dabei jeweils die Einzelschule als pädagogische Handlungseinheit. Die historisch-empirisch entwickelte „Fünf-plus-zwei-K-Struktur gelingender Schulreformprozesse“ wurde an 100 gegenwärtigen Reformschulen überprüft und konnte im Ergebnis in einem Zeitraum von rund einhundert Jahren als wiederkehrend validiert werden. Die Befunde tragen insgesamt zum pädagogischen Verständnis von Schulreformprozessen bei und bilden eine professionsnahe Referenz für die Theoriebildung innerhalb der Schulentwicklungsforschung.
1. Schlagwortkette	Deutschland
	Reformpädagogik
	Schulentwicklung
	Bildungsreform
	Historische Bildungsforschung
	Geschichte 1924-2021
ANZEIGE DER KETTE	Deutschland -- Reformpädagogik -- Schulentwicklung -- Bildungsreform -- Historische Bildungsforschung -- Geschichte 1924-2021
SWB-Titel-Idn	1843084929
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.35468/9783781560048
Internetseite / Link	Verlag

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