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Fremdsprachenunterricht und Linguistik-Studium: 'Wozu brauchen wir das eigentlich?' Eine Orientierungshilfe für sprachübergreifendes Lehren auf kontrastiver Basis

Kataloginformation Katalogdatensatz500441855 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
ISBN	978-3-8382-0908-1
Name	Jodl, Frank ¬[VerfasserIn]¬
Name	Frings, Michael
Name ANZEIGE DER KETTE	Frings, Michael
Name	Klump, Andre
Name	Thiele, Sylvia
T I T E L	Fremdsprachenunterricht und Linguistik-Studium: 'Wozu brauchen wir das eigentlich?'
Zusatz zum Titel	Eine Orientierungshilfe für sprachübergreifendes Lehren auf kontrastiver Basis
Verlagsort	Hannover
Verlag	ibidem
Erscheinungsjahr	2018
Erscheinungsjahr	2018
Umfang	1 Online-Ressource (440 Seiten)
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe)ISBN: 978-3-8382-0908-1
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe)
ISBN	ISBN 978-3-8382-6908-5 PDF
Klassifikation	FOR000000
Klassifikation	9569
Kurzbeschreibung	Die wissenschaftliche Beschäftigung mit Sprache muss nicht per se den Charakter eines rein theoretischen, von der Praxis des Sprachunterrichts hermetisch getrennten Bereichs aufweisen. Veranschaulichen lässt sich diese Auffassung, indem man bei der Auseinandersetzung mit im Sprachunterricht immer wieder auftretenden Rückfragen linguistische Erkenntnisse und Theorien miteinbezieht. Konkret bedeutet dies, dass man in diesem Zusammenhang speziell den Fällen nachspüren sollte, in denen die klassischen Lehrbuchregeln und die tatsächliche Sprachpraxis – zumindest aus Sicht der Schülerinnen und Schüler – einander überhaupt nicht zu entsprechen scheinen oder tatsächlich nicht entsprechen. Genau diese Vorgehensweise ist Leitmotiv der vorliegenden Monographie: Linguistische Theorien in einer Weise anzugehen, die dazu beiträgt, den Linguistik-Studierenden tiefere Einsichten in die zu vermittelnde Materie zu ermöglichen. Zusätzlich sollen sie dadurch in die Lage versetzt werden, die Sicht von Schülerinnen und Schülern einzunehmen und scheinbare – oder auch echte – Widersprüche zwischen Theorie und Praxis im Unterrichtsgespräch aufzugreifen und zu klären. Ziel ist somit, bei den zukünftig Lehrenden Awareness für die semantisch-kommunikationstheoretischen Implikationen sprachlicher Strukturen zu schaffen. Diese Awareness kann in der Lehrpraxis eine wichtige Rolle spielen.
SWB-Titel-Idn	1839726067
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.24216/9783838269085
Internetseite / Link	Verlag

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