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Bildung für nachhaltige Entwicklung als schulische Querschnittsaufgabe: Anforderungen an Lehrpersonen

Kataloginformation Katalogdatensatz500440677 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	1819554589 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Heinze, Franziska, 1983 - : Bildung für nachhaltige Entwicklung als schulische Querschnittsaufgabe
ISBN	978-3-96665-068-7
Name	Heinze, Franziska ¬[VerfasserIn]¬
Körperschaft	Universität Leipzig ¬[Grad-verleihende Institution]¬
T I T E L	Bildung für nachhaltige Entwicklung als schulische Querschnittsaufgabe
Zusatz zum Titel	Anforderungen an Lehrpersonen
Verlagsort	Opladen ; Berlin ; Toronto
Verlag	Budrich Academic Press
Erscheinungsjahr	2022
Erscheinungsjahr	2022
Umfang	1 Online-Ressource (349 Seiten) : Diagramme
Notiz / Fußnoten	Die vorliegende Arbeit wurde von der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät der Universität Leipzig unter dem Titel "Bildung für nachhaltige Entwicklung als schulische Querschnittsaufgabe: Anforderungen an Lehrpersonen - eine empirische Untersuchung im Kontext des UNESCO-Projektschulnetzwerkes" als Dissertation angenommen.
Hochschulschriftenvermerk	$bDissertation$cUniversität Leipzig$d2022
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Heinze, Franziska, 1983 - : Bildung für nachhaltige Entwicklung als schulische Querschnittsaufgabe
ISBN	ISBN 978-3-96665-927-7
Klassifikation	JNM
	EDU
	9570
	JNMT
	EDU053000
	370.115
	DF 1000
Kurzbeschreibung	Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) ist eine wichtige schulische Querschnittsaufgabe. Doch auch 30 Jahre nach der ‚Agenda 21‘ und zahlreichen Programmen zur Implementierung von BNE in Schule und Unterricht zeigt sich weiter großer Handlungsbedarf aufseiten von Lehrpersonen, die als zentral für die Umsetzung von BNE betrachtet werden. Das Buch untersucht die professionellen Anforderungen an Lehrpersonen, die sich hinsichtlich der Umsetzung von BNE stellen. Die Analyse zeigt, dass insbesondere das Moment der Hingabe sich als zentral erweist, um BNE als Aufgabe unter prekären Bedingungen zu bewältigen. Education for sustainable development (ESD) is an important cross-sectional task in schools. However, even 30 years after Agenda 21 and numerous programs to implement ESD in schools and classrooms, there is still a great need for action on the part of teachers, who are considered central to the implementation of ESD. The book examines the professional demands on teachers with regard to the implementation of ESD. The analysis shows that especially the moment of dedication proves to be central in order to cope with ESD as a task under precarious conditions.
1. Schlagwortkette	Bildung für nachhaltige Entwicklung
	Lehrer
	Schule
ANZEIGE DER KETTE	Bildung für nachhaltige Entwicklung -- Lehrer -- Schule
SWB-Titel-Idn	1822269490
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.3224/9783966659277
Internetseite / Link	Verlag

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