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Einzelintegration für Kinder mit sozial-emotionalem Förderbedarf in Kindertageseinrichtungen: eine Maßnahme zwischen Sonderpädagogik und Sozialpädagogik

Kataloginformation Katalogdatensatz500440235 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	1784876607 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Kilian, Daniel, 19XX - : Einzelintegration für Kinder mit sozial-emotionalem Förderbedarf in Kindertageseinrichtungen
ISBN	978-3-8340-2187-8
Name	Kilian, Daniel ¬[VerfasserIn]¬
Körperschaft	Julius-Maximilians-Universität Würzburg ¬[Grad-verleihende Institution]¬
T I T E L	Einzelintegration für Kinder mit sozial-emotionalem Förderbedarf in Kindertageseinrichtungen
Zusatz zum Titel	eine Maßnahme zwischen Sonderpädagogik und Sozialpädagogik
Verlagsort	Bielefeld
Verlag	Schneider bei wbv
Erscheinungsjahr	2022
Erscheinungsjahr	2022
Umfang	1 OnlineRessource (349 Seiten) : Illustrationen, Diagramme
Reihe	Pädagogik bei Verhaltensstörungen
Notiz / Fußnoten	wbv Publikation. - Online resource; title from title screen (viewed July 28, 2022)
Hochschulschriftenvermerk	$bDissertation$cJulius-Maximilians-Universität Würzburg$d2021
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Kilian, Daniel, 19XX - : Einzelintegration für Kinder mit sozial-emotionalem Förderbedarf in Kindertageseinrichtungen
ISBN	ISBN 978-3-7639-7199-2
Klassifikation	9579
	371.94
	372.21
	DT 7000
	DT 1410
Kurzbeschreibung	Einzelintegration für Kinder mit emotionalen und sozialen Förderbedarfen ist eine Fördermaßnahme der Eingliederungshilfe für Kinder mit drohenden oder bestehenden seelischen Behinderungen im Krippen- und Kindergartenalter. Sie ist in sozialpädagogischen Kindertageseinrichtungen angesiedelt, weist jedoch starke inhaltliche Bezüge und Schnittstellen zu vorschulischen sonderpädagogischen Hilfen wie der „mobilen sonderpädagogischen Hilfe" (MSH) und den „schulvorbereitenden Einrichtungen" (SVE) auf. Die Arbeit verfolgt das Ziel, die Maßnahme der Einzelintegration zwischen den pädagogischen Disziplinen der Sozialpädagogik und Sonderpädagogik im Förderschwerpunkt ESE zu verorten. Hierfür wurden in einer qualitativen empirischen Untersuchung die zugrundliegenden Förderbedarfe, die verfolgten Zielsetzungen, die Einbettung und Vernetzung der Maßnahmen im Gesamthilfesystem, sowie die zugrundeliegenden pädagogisch(-therapeutischen) Ansätze aus sozial- und sonderpädagogischer Perspektive analysiert. Dabei wird der Fokus vor allem auf die sonderpädagogische Perspektive gelegt und Handlungsempfehlungen sowie Implikationen der Bedeutung sonderpädagogischen Wissens und Handelns für die Praxis der Einzelintegration erarbeitet.
1. Schlagwortkette	Kind
	Verhaltensstörung
	Inklusion <Soziologie>
	Förderung
	Sonderpädagogik
	Sozialpädagogik
	Kinderkrippe
	Kindertagesstätte
ANZEIGE DER KETTE	Kind -- Verhaltensstörung -- Inklusion -- Förderung -- Sonderpädagogik -- Sozialpädagogik -- Kinderkrippe -- Kindertagesstätte
2. Schlagwortkette	Kindertagesstätte
2. Schlagwortkette	Verhaltensgestörtenpädagogik
ANZEIGE DER KETTE	Kindertagesstätte -- Verhaltensgestörtenpädagogik
SWB-Titel-Idn	1811925278
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.3278/9783763971992
Internetseite / Link	Verlag

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