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Zusammenhang zwischen inklusiver Unterrichtsgestaltung und professionellen Lerngemeinschaften: eine Analyse in berufsbildenden Schulen

Kataloginformation Katalogdatensatz500439432 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	1762355396 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Geisler, Tobias: Zusammenhang zwischen inklusiver Unterrichtsgestaltung und professionellen Lerngemeinschaften
ISBN	978-3-7639-6703-2
Name	Geisler, Tobias ¬[VerfasserIn]¬
Einheitssachtitel	Inklusionsbezogene Unterrichtsgestaltung in Korrespondenz zum Ausbaustand Professioneller Lerngemeinschaften
T I T E L	Zusammenhang zwischen inklusiver Unterrichtsgestaltung und professionellen Lerngemeinschaften
Zusatz zum Titel	eine Analyse in berufsbildenden Schulen
Verlagsort	Bielefeld
Verlag	wbv
Erscheinungsjahr	2021
Erscheinungsjahr	2021
Umfang	1 Online-Ressource (246 Seiten) : Illustrationen, Diagramme
Reihe	Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen und Habilitationen ; Band 64
Reihe	Berufsbildung, Arbeit und Innovation
Band	Band 64
Notiz / Fußnoten	Dissertation erschienen unter dem Titel: Inklusionsbezogene Unterrichtsgestaltung in Korrespondenz zum Ausbaustand Professioneller Lerngemeinschaften
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Geisler, Tobias: Zusammenhang zwischen inklusiver Unterrichtsgestaltung und professionellen Lerngemeinschaften
ISBN	ISBN 978-3-7639-6704-9
Klassifikation	9577
	370.113
	DL 2000
Kurzbeschreibung	Die Umsetzung von Inklusion in der Berufsbildung braucht Handlungsvorgaben auf allen Ebenen. Der Autor untersucht in seiner Dissertation Strategien zur Planung, Gestaltung und Reflexion von inkludierendem berufsbildendem Unterricht. Er setzt zwei Ist-Stand-Analysen zu inklusionsbezogenen Handlungsoptionen von Lehrenden sowie zum Aus-baustand Professioneller Lerngemeinschaften (PLG) zueinander in Beziehung. Anhand qualitativer und quantitativer Zugänge untersucht er im Mixed-Method-Design, wie die Gestaltung inklusiver Bildung auf der Mikro- und Meso-Ebene verknüpft sind. Dem Autor gelingt es stringent Leitlinien zur Planung, Gestaltung und Reflexion inklusiver Lehr-Lern-Settings zu entwickeln. Seine Ergebnisse zeigen, dass das inklusionsbezogene Handlungsrepertoire von Lehrenden in der Berufsbildung stark variiert und der Ausbau einer Professionellen Lerngemeinschaft nachweisbar positive Auswirkungen haben. Aus den Ergebnissen können Perspektiven für gelingende Inklusion auf schulorganisatorischer Ebene sowie für die Lehrer:innenbildung abgeleitet werden.
1. Schlagwortkette	Inklusiver Unterricht
1. Schlagwortkette	Berufsbildende Schule
ANZEIGE DER KETTE	Inklusiver Unterricht -- Berufsbildende Schule
SWB-Titel-Idn	1794085238
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.3278/9783763967049
Internetseite / Link	Verlag

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