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¬Die¬ soziale Konstruktion des Kindes und die generationale Ordnung in der Schule: eine gegenstandsbegründete Analyse von Artikeln deutschschweizerischer Lehrpersonen in Vereinszeitschriften (1856–1870)

Kataloginformation Katalogdatensatz500438828 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	1769730753 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Zollinger, Andreas: ¬Die¬ soziale Konstruktion des Kindes und die generationale Ordnung in der Schule
ISBN	978-3-8474-2572-4
Name	Zollinger, Andreas ¬[VerfasserIn]¬
Name	Bühler-Niederberger, Doris ¬[VerfasserIn eines Vorworts]¬
ANZEIGE DER KETTE	Bühler-Niederberger, Doris ¬[VerfasserIn eines Vorworts]¬
Name	Hartung-Beck, Viola ¬[VerfasserIn eines Vorworts]¬
Körperschaft	Verlag Barbara Budrich ¬[Verlag]¬
T I T E L	¬Die¬ soziale Konstruktion des Kindes und die generationale Ordnung in der Schule
Zusatz zum Titel	eine gegenstandsbegründete Analyse von Artikeln deutschschweizerischer Lehrpersonen in Vereinszeitschriften (1856–1870)
Verlagsort	Opladen ; Berlin ; Toronto
Verlag	Verlag Barbara Budrich
Erscheinungsjahr	2021
Erscheinungsjahr	2021
Umfang	1 Online-Ressource (270 Seiten)
Reihe	Kindheiten. Gesellschaften ; Band 7
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Zollinger, Andreas: ¬Die¬ soziale Konstruktion des Kindes und die generationale Ordnung in der Schule
ISBN	ISBN 978-3-8474-1728-6
Klassifikation	JN
	EDU
	9570
	JNB
	EDU016000
	371.1049409034
	DU 2500
Kurzbeschreibung	Vorstellungen von Kindheit und vom Kind sind soziale Konstruktionen und als solche eng mit den Werten und Normen einer Gesellschaft verknüpft, so die Prämisse der sozialwissenschaftlichen Kindheitsforschung. Die Studie untersucht die Prägung dieser Vorstellungen in der Mitte des 19. Jahrhunderts. Analysiert wird der schulische Diskurs zu Kindern und Kindheit in deutschschweizerischen Lehrervereinszeitschriften mittels konstruktivistischer Grounded Theory. Es zeigt sich, dass Kinder durchwegs defizitär konstruiert werden und in der Schule eine strikt asymmetrische generationale Ordnung herrscht. Damit legitimieren Lehrpersonen ihr Ziel, in der Gesellschaft als professioneller Berufsstand anerkannt zu werden. Ideas of childhood are social constructions and as such closely linked to the values and norms of a society, according to the premise of social science research on childhood. The study examines the shaping of these ideas in the mid-19th century. The school discourse on children and childhood in Swiss-German teachers' association journals is analysed using constructivist grounded theory. It is shown that children are consistently constructed in deficit and that a strictly asymmetrical generational order prevails in school. In this way, teachers legitimise their goal of being recognised in society as a professional occupation.
1. Schlagwortkette	Deutsche Schweiz
	Lehrer
	Kind
	Geschichte 1856-1870
ANZEIGE DER KETTE	Deutsche Schweiz -- Lehrer -- Kind -- Geschichte 1856-1870
SWB-Titel-Idn	1778187846
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.3224/9783847417286
Internetseite / Link	Verlag

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