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(Multiprofessionelle) Kooperation im Kontext von Inklusion: eine Studie mit Lehrkräften des Sekundarbereichs
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Kataloginformation
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Kataloginformation
Feldname
Details
Vorliegende Sprache
ger
Hinweise auf parallele Ausgaben
1754935257 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Muckenthaler, Magdalena, 1987 - : (Multiprofessionelle) Kooperation im Kontext von Inklusion
ISBN
978-3-7815-2447-7
Name
Muckenthaler, Magdalena ¬[VerfasserIn]¬
Körperschaft
Ludwig-Maximilians-Universität München ¬[Grad-verleihende Institution]¬
Einheitssachtitel
Intraprofessionelle und multiprofessionelle Kooperation von Lehrkräften im Kontext von Inklusion
T I T E L
(Multiprofessionelle) Kooperation im Kontext von Inklusion
Zusatz zum Titel
eine Studie mit Lehrkräften des Sekundarbereichs
Verlagsort
Bad Heilbrunn
Verlag
Verlag Julius Klinkhardt
Erscheinungsjahr
2021
2021
Umfang
1 Online-Ressource (327 Seiten) : Diagramme
Reihe
forschung klinkhardt
Notiz / Fußnoten
Dissertation erschienen unter dem Titel: Intraprofessionelle und multiprofessionelle Kooperation von Lehrkräften im Kontext von Inklusion : eine Studie im Sekundarbereich
Literaturverzeichnis: Seite 275-309
Hochschulschriftenvermerk
$bDissertation$cLudwig-Maximilians-Universität München$d2019
Titelhinweis
Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Muckenthaler, Magdalena, 1987 - : (Multiprofessionelle) Kooperation im Kontext von Inklusion
ISBN
ISBN 978-3-7815-5888-5
Klassifikation
9579
371.9046
370
Kurzbeschreibung
Gegenstand der Studie ist die intra- wie multiprofessionelle Kooperation von Lehrkräften des Sekundarbereichs im Kontext von Inklusion. Eingebettet in unter anderem professionstheoretische Ansätze liegt der Forschungsschwerpunkt nicht nur auf der deskriptiven Ausgangslage (multiprofessioneller) Kooperation, sondern auch auf Zusammenhängen, Mustern und Einflüssen innerhalb der Konstrukte intra- und multiprofessioneller Kooperation sowie zwischen diesen. Auch weitere Einflussgrößen, wie personale inklusionsbezogene Merkmale sowie die Ebene der inklusiven Einzelschule, finden dabei Berücksichtigung. So ergeben sich differenzierte Befunde, beispielsweise zum Zusammenspiel intraprofessioneller Kooperation in kokonstruktiver Form mit der multiprofessionellen Kooperation, bei dem u.a. die Selbstwirksamkeit zu adaptivem Unterricht eine Rolle spielt. Weiter zeigen sich etwa die Bedeutung der Schulleitung oder die Art des sonderpädagogischen Förderbedarfs der Schülerschaft. (Multiprofessionelle) Kooperation von Lehrkräften im Kontext von Inklusion erweist sich somit als systemisches Bedingungsgefüge, für dessen Gelingen sich aus der Studie spezifische Implikationen ableiten lassen.
1. Schlagwortkette
Inklusive Schule
Inklusive Pädagogik
ANZEIGE DER KETTE
Inklusive Schule -- Inklusive Pädagogik
SWB-Titel-Idn
1764807510
Signatur
E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen
Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse
$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.35468/9783781558885
Internetseite / Link
Verlag
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