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Praxis der Lautleseverfahren

Kataloginformation Katalogdatensatz500437193 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	511453973 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Praxis der Lautleseverfahren
ISBN	978-3-8340-1393-9
Name	Kutzelmann, Sabine ¬[HerausgeberIn]¬
Name	Rosebrock, Cornelia ¬[HerausgeberIn]¬
ANZEIGE DER KETTE	Rosebrock, Cornelia ¬[HerausgeberIn]¬
T I T E L	Praxis der Lautleseverfahren
Verlagsort	Baltmannsweiler
Verlag	Schneider Verlag Hohengehren
Erscheinungsjahr	2018
Erscheinungsjahr	2018
Umfang	1 Online-Ressource (170 Seiten)
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Praxis der Lautleseverfahren
ISBN	ISBN 978-3-7639-6493-2
Klassifikation	Schulpädagogik
	9563
	372.4
	370
	430
	GB 2958
	DP 4000
Kurzbeschreibung	Lautleseverfahren zur Förderung der Leseflüssigkeit sind an Schulen im deutschsprachigen Raum mittlerweile weit verbreitet. Es handelt sich dabei um Übungsroutinen, die den Ausbau des Sichtwortschatzes bei Schülerinnen und Schülern insbesondere von der zweiten bis zur achten Klassenstufe wirksam unterstützen. Sie fördern das angemessen schnelle, fehlerfreie und intonierte Lesen, das seinerseits eine Voraussetzung des Lernens aus Texten ist. Im vorliegenden Band werden Varianten der Umsetzung dieser Verfahren präsentiert und eine große Bandbreite an Erfahrungen aus der schulischen Praxis geschildert. Sie reichen vom konkreten Vorgehen bei der Einbettung der Flüssigkeitsförderung in das schulweite Leseförderkonzept über verschiedene Varianten und Projektideen für den Unterricht im Fach Deutsch, im Fremdsprachenunterricht und in den Sachfächern bis hin zur Umsetzung von Übungsformen in Einzel- oder Kleingruppensettings im inklusiven Unterricht bzw. im förderpädagogischen Feld. Die verschiedenen Handlungsvorschläge sind durch Arbeitsblätter, Checklisten und Unterrichtsmodelle für den unmittelbaren Einsatz in der Praxis anschaulich aufbereitet. Die Autorinnen und Autoren sind überwiegend Lehrpersonen mit langjährigen Erfahrungen mit Lautlesetrainings. In einer Einleitung wird das Konzept der Leseflüssigkeit und seine Bedeutung für die Diagnostik und Förderung der Lesekompetenz aus der Perspektive der Lesedidaktik knapp dargestellt. Der Band richtet sich vordringlich an Lehrerinnen und Lehrer in den textbasierten Sachfächern und im Fach Deutsch, aber auch an Schulleitungen und Lesebeauftragte der Schulen. Lehramtsstudierende und Referendar(innen) finden praxisorientierte Handlungsideen. Für die außerschulische Leseförderung bietet er Vorschläge für die gezielte Förderung der Leseflüssigkeit.
1. Schlagwortkette	Lautes Lesen
	Lesekompetenz
	Leseerziehung
	Schuljahr 2-8
ANZEIGE DER KETTE	Lautes Lesen -- Lesekompetenz -- Leseerziehung -- Schuljahr 2-8
SWB-Titel-Idn	1764803302
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.3278/9783763964932
Internetseite / Link	Verlag

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