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Multiprofessionelle Teamarbeit (mpT) im Kontext einer Dualität des Sozialen: eine rekonstruktive Mehrebenenanalyse am Berufskolleg vor dem Hintergrund inklusiver Bildung

Kataloginformation Katalogdatensatz500437140 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	1689933208 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Kückmann, Marie-Ann: Multiprofessionelle Teamarbeit (mpT) im Kontext einer Dualität des Sozialen
ISBN	978-3-940625-98-4
Name	Kückmann, Marie-Ann ¬[VerfasserIn]¬
Körperschaft	Universität Paderborn ¬[Grad-verleihende Institution]¬
T I T E L	Multiprofessionelle Teamarbeit (mpT) im Kontext einer Dualität des Sozialen
Zusatz zum Titel	eine rekonstruktive Mehrebenenanalyse am Berufskolleg vor dem Hintergrund inklusiver Bildung
Verlagsort	Detmold
Verlag	Eusl-Verlagsgesellschaft mbH
Erscheinungsjahr	2020
Erscheinungsjahr	2020
Umfang	1 Online-Ressource (XII, 474 Seiten) : Diagramme
Reihe	Wirtschaftspädagogisches Forum ; Band 67
Reihe	Wirtschaftspädagogisches Forum
Band	Band 67
Hochschulschriftenvermerk	$bDissertation$cUniversität Paderborn$d2019
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Kückmann, Marie-Ann: Multiprofessionelle Teamarbeit (mpT) im Kontext einer Dualität des Sozialen
ISBN	ISBN 978-3-7639-6731-5
Klassifikation	371.9046
Klassifikation	DT 1460
Kurzbeschreibung	Multiprofessionelle Teamarbeit (mpT) kann sicherlich mit Blick auf das letzte Jahrzehnt als eines der markanten Schlagwörter und Diskussions-Dauerbrenner im Bildungsbereich markiert werden. So gilt dieses etwa mit Blick auf die Ebene des Bildungsgangs in Berufskollegs als eine der zentralen Antworten auf die Frage der Umsetzung von Inklusion in der beruflichen Bildung. Trotz der weiten Verbreitung des Begriffs bleibt bei näherer Betrachtung aber letztlich unscharf, was hierunter überhaupt gefasst werden kann bzw. in welcher Form eine Zusammenarbeit der unterschiedlichen Professionellen überhaupt erfolgt. Dabei erhöht sich die Komplexität auch nochmals, da der mit Inklusion verbundene Anspruch häufig ebenso unscharf und in den jeweiligen Bildungsinstitutionen durchaus mit gewissen Grenzen versehen ist, damit zugleich aber auch einen hohen Interpretations- und Gestaltungsspielraum bietet. Auch auf theoretischer Basis fehlen entsprechende Referenzsysteme, die die Komplexität des sozialen Konstrukts 'mpT' durch geeignete professions- sowie sozialtheoretische Perspektiven nicht nur aufnehmen, sondern diese darüber hinaus vor dem Hintergrund einer inklusiven Berufsbildung in einen konkreten Zusammenhang bringen und so letztlich vertiefende Einblicke hierin ermöglichen, dieses hinterfragen und einordnen. Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, genau diese Forschungslücke zu schließen. Der Arbeit wird hierbei die Denkfigur einer 'Dualität des Sozialen' zugrunde gelegt und nähert sich dem Konstrukt entsprechend sowohl theoretisch als auch empirisch von zwei verschiedenen sozialen Ausgangsperspektiven. Im Rahmen der empirischen Explorationen wurden aufbauend hierauf bspw. sowohl ausgehend vom Individuum als auch vom Kollektiv adäquate Erhebungen durchgeführt, diese mittels Dokumentarischer Methode zunächst jeweils für sich ausgewertet und die Ergebnisse der beiden empirischen Ausgangsperspektiven anschließend miteinander in Relation gesetzt. Damit wird die vorliegende Arbeit explizit den Anforderungen einer qualitativen Mehrebenenanalyse gerecht und bietet auf dieser Grundlage umfangreiche Erkenntnisse in Bezug auf das Phänomen 'mpT' im Kontext inklusiver Bildung.
1. Schlagwortkette	Berufskolleg
	Inklusive Pädagogik
	Teamwork
	Professionalität
ANZEIGE DER KETTE	Berufskolleg -- Inklusive Pädagogik -- Teamwork -- Professionalität
2. Schlagwortkette	Berufskolleg
	Berufsbildung
	Teamwork
	Gruppenarbeit
ANZEIGE DER KETTE	Berufskolleg -- Berufsbildung -- Teamwork -- Gruppenarbeit
SWB-Titel-Idn	1764802748
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.3278/9783763967315
Internetseite / Link	Verlag

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