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Inklusiver Sachunterricht: Theorie und Praxis

Kataloginformation Katalogdatensatz500435341 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
ISBN	978-3-8340-1797-0
Name	Kaiser, Astrid ¬[VerfasserIn]¬
Name	Seitz, Simone ¬[VerfasserIn]¬
Name ANZEIGE DER KETTE	Seitz, Simone ¬[VerfasserIn]¬
T I T E L	Inklusiver Sachunterricht
Zusatz zum Titel	Theorie und Praxis
Auflage	2. unveränderte Auflage
Verlagsort	Baltmannsweiler
Verlag	Schneider Verlag Hohengehren GmbH
Erscheinungsjahr	2020
Erscheinungsjahr	2020
Umfang	1 online resource (148 p.) : 24.246 MB
Reihe	Basiswissen Grundschule ; 37
Notiz / Fußnoten	Online resource; title from title screen (viewed May 11, 2021)
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe)ISBN: 978-3-8340-1797-0
ISBN	ISBN 978-3-7639-6338-6
Klassifikation	9575
Kurzbeschreibung	Kinder haben Rechte. Inklusion ist ein Menschenrecht und verknüpft mit dem Recht auf Bildung. Beides ist daher eigentlich nicht verhandelbar. Dennoch wird es Schulen durch Kürzungen und unzureichende Bedingungen vielerorts schwer gemacht, inklusive Schule erfolgreich zu praktizieren. In der Folge fühlen sich viele Lehrerinnen und Lehrer überfordert. Hinzu kommt, dass in Deutschland nur wenige Schulen auf langjährige Vorerfahrungen zurückgreifen können. Denn im Unterschied zu den meisten anderen europäischen Ländern war Inklusion hierzulande lange Zeit keine Selbstverständlichkeit. Erst die internationalen Verpflichtungen ermöglichen nun auch in Deutschland praktische Erprobungen und Erfahrungen in der Breite. Der Kern gelingender Inklusion in der Schule liegt dabei im konkreten Unterricht und hier insbesondere in den jeweiligen Unterrichtsfächern. Deshalb haben wir uns das Ziel gesetzt, Inklusion für den Sachunterricht theoretisch fundiert zu begründen und konzeptionelle Grundlagen zu entwickeln, damit inklusiver Sachunterricht machbar wird. In diesem Buch werden drei Grundprinzipien für den inklusiven Sachunterricht entwickelt: 1. Personalität: Anerkennung jedes Kindes und didaktische Orientierung am Kind 2. Sozialität: Dialogisches Lernen, Mitbestimmung und soziale Zugehörigkeit 3. Komplexität: offene und selbstdifferenzierende Aufgaben und Anregungen Diese münden in sieben Dimensionen für den Sachunterricht. Die Dimensionen sind in die Praxismaterialien für inklusiven Sachunterricht eingeflossen und liegen ihnen zugrunde. Sie werden in verschiedenen Themenbereichen konkretisiert, die besonders bedeutsam für das Lernen für alle Kinder im Sachunterricht sind. Dazu zählen Körperthemen, das Handeln mit kleinen Dingen, die Ich-Du-Relation und Inhalte zum Sich-Wundern.
SWB-Titel-Idn	1757879676
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.3278/9783763963386
Internetseite / Link	Verlag

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