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Öffnung und Begrenzung des Gymnasiums: Institutionsverständnisse angesichts einer sich verändernden gymnasialen Schülerschaft

Kataloginformation Katalogdatensatz500435109 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	1741144329 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Forell, Matthias, 1984 - : Öffnung und Begrenzung des Gymnasiums
ISBN	978-3-8309-4314-3
Name	Forell, Matthias ¬[VerfasserIn]¬
T I T E L	Öffnung und Begrenzung des Gymnasiums
Zusatz zum Titel	Institutionsverständnisse angesichts einer sich verändernden gymnasialen Schülerschaft
Verlagsort	Münster ; New York
Verlag	Waxmann
Erscheinungsjahr	2020
Erscheinungsjahr	2020
Umfang	1 Online-Ressource (330 Seiten)
Reihe	Empirische Erziehungswissenschaft ; Band 77
Reihe	Empirische Erziehungswissenschaft
Band	Band 77
Hochschulschriftenvermerk	$bDissertation$cRuhr-Universität Bochum$d2019
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Forell, Matthias, 1984 - : Öffnung und Begrenzung des Gymnasiums
ISBN	ISBN 978-3-8309-9314-8
Klassifikation	1576
	9576
	373.241
	DK 1020
	DK 5000
Kurzbeschreibung	Das Gymnasium steht wie keine andere Schulform des deutschen Schulsystems für Beständigkeit und Tradition, zugleich aber auch für Wandel und Anpassungsfähigkeit. Mit der Entwicklung von einer exklusiven Bildungseinrichtung zur größten und beliebtesten Schulform leistet das Gymnasium einen Spagat zwischen seinem gehobenen Bildungsanspruch und der breiten gesellschaftlichen Erwartungshaltung, die mit der Vergabe des Abiturs verbunden ist. In Nordrhein-Westfalen zeigt sich darüber hinaus die besondere Situation, dass veränderte Rahmenbedingungen am Übergang vom Primar- in den Sekundarbereich eine fortschreitende gymnasiale Öffnung für eine heterogenere Schülerschaft zu begünstigen scheinen. Diese Studie geht der Frage nach, woran sich Öffnungs- und Begrenzungsprozesse der Institution Gymnasium manifestieren, um im weiteren Verlauf den Öffnungs- bzw. Begrenzungsgrad einzelner Gymnasien zu bestimmen und vor dem Hintergrund ihrer Kontextbedingungen zu analysieren. Die systematische Unterscheidung von Institution und Organisation bietet dabei als Heuristik zur Rekonstruktion akteursbezogener Handlungsdilemmata weiterführende Perspektiven auf die Schul- und Unterrichtsforschung.
1. Schlagwortkette	Gymnasium
1. Schlagwortkette	Schulübergang
ANZEIGE DER KETTE	Gymnasium -- Schulübergang
SWB-Titel-Idn	1757877304
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.31244/9783830993148
Internetseite / Link	Verlag

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