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Individuelle Lernvoraussetzungen für den Erwerb des Bruchzahlkonzepts: Strukturanalysen und Untersuchung der längsschnittlichen Prädiktivität

Kataloginformation Katalogdatensatz500434504 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
ISBN	978-3-8309-4292-4
Name	Schadl, Constanze ¬[VerfasserIn]¬
T I T E L	Individuelle Lernvoraussetzungen für den Erwerb des Bruchzahlkonzepts
Zusatz zum Titel	Strukturanalysen und Untersuchung der längsschnittlichen Prädiktivität
Auflage	1st, New ed.
Verlagsort	Münster
Verlag	Waxmann
Erscheinungsjahr	2020
Erscheinungsjahr	2020
Umfang	1 online resource (300 p.)
Reihe	Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik ; Band 38
Reihe	Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik
Band	Band 38
Notiz / Fußnoten	Online resource; title from title screen (viewed May 11, 2021)
Hochschulschriftenvermerk	$bDoctoral Thesis$cLMU München$d2020
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe)ISBN: 978-3-8309-4292-4
ISBN	ISBN 978-3-8309-9292-9
Klassifikation	1574
Klassifikation	9574
Kurzbeschreibung	Die Bruchrechnung bereitet einem Großteil der Lernenden nicht nur zu Beginn der Sekundarstufe I Schwierigkeiten, sondern weit darüber hinaus. Weiterhin ist die Bedeutung des Bruchzahlkonzepts für ein späteres erfolgreiches Mathematiklernen in querschnittlichen wie längsschnittlichen Untersuchungen empirisch abgesichert. Dabei geht man davon aus, dass der Erwerb des Bruchzahlkonzepts auf einer Reihe von individuellen Lernvoraussetzungen aufbaut, die zum Teil bereits in der Primarstufe vorbereitet werden. In dieser Studie werden die Zusammenhänge zwischen sechs mathematikspezifischen Lernvoraussetzungen und verschiedenen Fähigkeiten im Bereich der Bruchrechnung analysiert. In diesem Kontext werden verschiedene Wirkmechanismen betrachtet. Im Besonderen werden die Zusammenhänge auch über ein „mehr ist besser“ hinaus auf der Grundlage von raschskalierten Stufenmodellen mit inhaltlichen Anforderungen differenziert beschrieben. Die Befunde unterstreichen die Notwendigkeit des frühzeitigen Aufbaus eines inhaltlichen Vorwissens im Sinne des Spiralprinzips.
SWB-Titel-Idn	1757737596
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.31244/9783830992929
Internetseite / Link	Verlag

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