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"Was brauchen Kinder?" Anschlussfähigkeit im Übergang von der Kita in die Grundschule ; Perspektiven von Fach- und Lehrkräften in kooperativen Settings

Kataloginformation Katalogdatensatz500434073 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	1703198107 Erscheint auch als (Druckausgabe): ‡Streffer, Henrik, 1986 - : "Was brauchen Kinder?“
ISBN	978-3-7815-2393-7
Name	Streffer, Henrik ¬[VerfasserIn]¬
Einheitssachtitel	Anschlussfähigkeit im Übergang von der Kita in die Grundschule aus Perspektive von Fach- und Lehrkräften in kooperativen Settings - eine qualitative Analyse
T I T E L	"Was brauchen Kinder?"
Zusatz zum Titel	Anschlussfähigkeit im Übergang von der Kita in die Grundschule ; Perspektiven von Fach- und Lehrkräften in kooperativen Settings
Verlagsort	Bad Heilbrunn
Verlag	Verlag Julius Klinkhardt
Erscheinungsjahr	2020
Erscheinungsjahr	2020
Umfang	1 Online-Ressource (283 Seiten) : Diagramme
Reihe	klinkhardt forschung
Notiz / Fußnoten	Dissertation erschienen unter dem Titel: Anschlussfähigkeit im Übergang von der Kita in die Grundschule aus Perspektive von Fach- und Lehrkräften in kooperativen Settings - eine qualitative Analyse
Hochschulschriftenvermerk	$bDissertation$cUniversität Münster$d2019
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druckausgabe): ‡Streffer, Henrik, 1986 - : "Was brauchen Kinder?“
ISBN	ISBN 978-3-7815-5835-9 PDF
Klassifikation	1575
	9575
	372.01
	370
	DK 8010
Kurzbeschreibung	Die vorliegende Arbeit verfolgt das Ziel, relevante Facetten in der Diskussion um Anschlussfähigkeit zwischen Kita und Grundschule zu beleuchten. Dabei stehen Kinder in Übergangsprozessen zwischen beiden unterschiedlichen Lehr-Lernkulturen des Elementar- und Primarbereichs im Fokus: „Was brauchen Kinder?“ stellt in diesem Sinne eine grundlegende pädagogische Fragestellung und den Ausgangspunkt von Gruppendiskussionen zwischen Fach- und Lehrkräften dar. Die Auseinandersetzung über das Bild vom Kind, individuelle sowie gemeinsam-reflektierte Bildungsverständnisse und Bedürfnisse von Kindern gelten für eine gelingende Kooperation und damit für die Entwicklung von Anschlussfähigkeit als grundsätzlich und notwendig. Die zentralen Befunde der qualitativ angelegten Studie deuten darauf hin, dass unterstützende Bedingungen für Kinder (Schutzfaktoren) und ihre individuellen Transitionsprozessen betont werden, aus denen Handlungsfelder und Kooperationsgelegenheiten abgeleitet werden. Sie schließen im Sinne eines umfassenden Transitionsverständnisses alle Akteur*innen im Übergangsprozess ein: Kinder, Eltern, Fach- und Lehrkräfte.
1. Schlagwortkette	Kind
	Kindertagesstätte
	Schulübergang
	Psychosoziale Fähigkeit
	Grundschule
ANZEIGE DER KETTE	Kind -- Kindertagesstätte -- Schulübergang -- Psychosoziale Fähigkeit -- Grundschule
SWB-Titel-Idn	1733473238
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.35468/9783781558359
Internetseite / Link	Verlag

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