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Digitale Bildung - ein Widerspruch: erziehungswissenschaftliche Analysen der schulbezogenen Debatten

Kataloginformation Katalogdatensatz500433629 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	510167101 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Rittelmeyer, Christian, 1940 - : Digitale Bildung - ein Widerspruch
ISBN	978-3-7455-1031-7
Name	Rittelmeyer, Christian ¬[VerfasserIn]¬
T I T E L	Digitale Bildung - ein Widerspruch
Zusatz zum Titel	erziehungswissenschaftliche Analysen der schulbezogenen Debatten
Auflage	1. Auflage
Verlagsort	Oberhausen
Verlag	ATHENA
Erscheinungsjahr	2018
Erscheinungsjahr	2018
Umfang	1 Online-Ressource (182 Seiten) : Illustrationen
Reihe	Pädagogik: Perspektiven und Theorien ; Band 29
Reihe	Pädagogik: Perspektiven und Theorien
Band	Band 29
Notiz / Fußnoten	Literaturverzeichnis: Seite 159-182
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Rittelmeyer, Christian, 1940 - : Digitale Bildung - ein Widerspruch
ISBN	ISBN 978-3-7639-6140-5 PDF
Klassifikation	9580
	371.334
	DW 4000
	DP 2600
	DP 1960
	DK 1010
	DW 4400
Kurzbeschreibung	Seit dem sogenannten "PISA-Schock" hat es keine so massive Aufforderung zur Neuorientierung unserer Schulen gegeben, wie dies gegenwärtig unter dem Schlagwort der "digitalen Bildung" geschieht. Große und längst auch politisch mächtige Digitalkonzerne versuchen, Einfluss auf schulpolitische Entscheidungen zu nehmen. Zentrales Anliegen dieser Schrift ist daher eine Diskussion der Frage, wie eine bildungstheoretisch fundierte Auseinandersetzung mit der Digitaltechnik beschaffen sein sollte und auf welche Weise von solchen Positionen her über den pädagogischen Sinn bestimmter technischer Mittel begründet geurteilt werden kann. In der gegenwärtigen Diskussion gerät zunehmend auch die "kulturelle Bildung" zugunsten einer wieder stärkeren bildungspolitischen Konzentration auf die MINT-Fächer (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik) ins Hintertreffen. Das wäre jedoch auch für diese Lernbereiche verhängnisvoll, denn neuere Forschungen zeigen, dass naturwissenschaftliche und künstlerische Interessen sehr viel enger verbunden sind, als man das bisher angenommen hat. Einige aktuelle Forschungen dazu werden hier vorgestellt und mit Blick auf Perspektiven der kulturellen Schulentwicklung erörtert. In einem solchen Denk-Zusammenhang können dann auch Chancen wie Gefahren der Digitaltechnik pädagogisch begründet erörtert werden.
1. Schlagwortkette	Bildungspolitik
	E-Learning
	Computerunterstützter Unterricht
ANZEIGE DER KETTE	Bildungspolitik -- E-Learning -- Computerunterstützter Unterricht
SWB-Titel-Idn	1694737071
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.3278/9783763961405
Internetseite / Link	Verlag

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