| Vorliegende Sprache |
ger |
| Hinweise auf parallele Ausgaben |
1688089314 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Fornol, Sarah L., 1986 - : Bildungssprachliche Mittel |
| ISBN |
978-3-7815-2354-8 |
| Name |
Fornol, Sarah L. ¬[VerfasserIn]¬ |
| Einheitssachtitel |
Bildungssprachliche Mittel in Schülertexten aus dem Sachunterricht der Primarstufe |
| T I T E L |
Bildungssprachliche Mittel |
| Zusatz zum Titel |
eine Analyse von Schülertexten aus dem Sachunterricht der Primarstufe |
| Verlagsort |
Bad Heilbrunn |
| Verlag |
Verlag Julius Klinkhardt |
| Erscheinungsjahr |
2020 |
| 2020 |
| Umfang |
1 Online-Ressource (339 Seiten) : Diagramme, Illustrationen |
| Reihe |
Empirische Forschung im Elementar- und Primarbereich ; Band 6 |
| Empirische Forschung im Elementar- und Primarbereich |
| Band |
Band 6 |
| Notiz / Fußnoten |
Dissertation erschienen unter dem Titel: Bildungssprachliche Mittel in Schülertexten aus dem Sachunterricht der Primarstufe |
| Hochschulschriftenvermerk |
$bDissertation$cUniversität Koblenz-Landau$d2019 |
| Titelhinweis |
Erscheint auch als (Druckausgabe)ISBN: 978-3-7815-2354-8 |
| Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Fornol, Sarah L., 1986 - : Bildungssprachliche Mittel |
| ISBN |
ISBN 978-3-7815-5792-5 PDF |
| Klassifikation |
Grundschuldidaktik |
| 9575 |
| 372.623044 |
| 370 |
| DK 3010 |
| GB 2964 |
| Kurzbeschreibung |
Ziel der vorliegenden Studie ist es, bildungssprachliche Mittel, die Grundschüler/-innen innerhalb von Sachunterrichtstexten produzieren, zu identifizieren und diese hinsichtlich ihres Form-Funktions-Zusammenhangs innerhalb von Sachtexten zu untersuchen. Datengrundlage der Studie stellen 474 Texte von Lernenden der zweiten bis vierten Jahrgangsstufe dar. Um der Komplexität des Forschungsgegenstands zu entsprechen, wurden mittels einer methodenübergreifenden Triangulation mit sequentiellem Design zunächst alle 474 Texte mit Hilfe einer quantitativen Frequenzanalyse auf Grundlage eines deduktiv entwickelten Kategoriensystems auf die Realisierung bildungssprachlicher Mittel hin untersucht. Nachfolgend wurde mittels verschränktem Sampling ein Teilkorpus (n=28) des Datenmaterials ausgewählt und eine inhaltlich strukturierende qualitative Inhaltsanalyse auf Grundlage eines deduktiv-induktiv entwickelten Kategoriensystems durchgeführt, um die bildungssprachlichen Mittel auf ihre Funktion zurück zu beziehen. Die Ergebnisse der Untersuchung ergänzen die Befunde bisheriger Studien und liefern bedeutsame Hinweise für die zukünftige Erforschung bildungssprachlicher Mittel bzw. bildungssprachlicher Fähigkeiten. Gleichzeitig ermöglichen die Befunde Rückschlüsse für die Gestaltung eines sprachsensiblen Fachunterrichts. |
| 1. Schlagwortkette |
Sachtext |
| Sprachgebrauch |
| Wortschatz |
| Schüler |
| Soziale Herkunft |
| Deutschunterricht |
| Sachunterricht |
| Grundschule |
| ANZEIGE DER KETTE |
Sachtext -- Sprachgebrauch -- Wortschatz -- Schüler -- Soziale Herkunft -- Deutschunterricht -- Sachunterricht -- Grundschule |
| 2. Schlagwortkette |
Deutschunterricht |
| Sachunterricht |
| Sachtext |
| ANZEIGE DER KETTE |
Deutschunterricht -- Sachunterricht -- Sachtext |
| SWB-Titel-Idn |
1694709159 |
| Signatur |
E-Book UTB-scholars EBS |
| Bemerkungen |
Elektronischer Volltext - Campuslizenz |
| Elektronische Adresse |
$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.35468/9783781557925 |
| Internetseite / Link |
Verlag |
