| Vorliegende Sprache |
ger |
| Hinweise auf parallele Ausgaben |
1685259979 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Görich, Katja, 1989 - : Fit fürs Klassenzimmer |
| ISBN |
978-3-7815-2351-7 |
| Name |
Görich, Katja ¬[VerfasserIn]¬ |
| Körperschaft |
Verlag Julius Klinkhardt ¬[Verlag]¬ |
| T I T E L |
Fit fürs Klassenzimmer |
| Zusatz zum Titel |
Konzeption und Evaluation eines Resilienzförderungsprogramms für Lehramtsstudierende |
| Verlagsort |
Bad Heilbrunn |
| Verlag |
Verlag Julius Klinkhardt |
| Erscheinungsjahr |
2019 |
| 2019 |
| Umfang |
1 Online-Ressource (317 Seiten) : Illustrationen, Diagramme |
| Reihe |
Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung |
| Notiz / Fußnoten |
Diese Publikation ist mit einer Open Access Lizenz veröffentlicht worden |
| Hochschulschriftenvermerk |
$bDissertation$cUniversität Osnabrück$d2019 |
| Titelhinweis |
Erscheint auch als (Druckausgabe)ISBN: 978-3-7815-2351-7 |
| Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Görich, Katja, 1989 - : Fit fürs Klassenzimmer |
| ISBN |
ISBN 978-3-7815-5791-8 PDF |
| Klassifikation |
9572 |
| 371.10019 |
| DN 7000 |
| Kurzbeschreibung |
Im Rahmen dieser Arbeit wurde das Programm RefueL zur Förderung der Resilienz von Lehramtsstudierenden im Vorfeld des Praxissemesters entwickelt und positiv evaluiert. Mit dem Programm wurde die fachliche und didaktische Berufsvorbereitung angehender Lehrkräfte während ihres Studiums um ein Angebot zur Ausbildung der psychischen und sozialen Widerstandsfähigkeit ergänzt. Das erarbeitete Programm besteht aus fünf Modulen zu den Themen Resilienz im Lehrkontext, soziale Beziehungen gestalten, Wohlbefinden, Ziele setzen und Probleme lösen sowie Emotionen regulieren. Diese Module enthalten vielfältige praktische Übungen zur Resilienzförderung und werden im face-to-face-Setting realisiert. Für die Evaluation wurde ein längsschnittliches Kontrollgruppen-Design gewählt. Es wurden u.a. hierarchische Regressionen gerechnet. Das Programm erwies sich auf vier verschiedenen Evaluationslevels als wirksam. Maßgeblich zeigte sich, dass Teilnehmende nach dem Praxissemester unter Kontrolle der Ausgangswerte eine geringere Burnout-Symptomatik, mehr positiven Affekt und eine höhere lehrbezogene Selbstwirksamkeitserwartung aufwiesen als Studierende der Kontrollgruppe. Die Studienergebnisse sprechen dafür, Resilienzförderungsprogramme an Universitäten mit Praxissemester im Curriculum zu verankern und so zur Professionalisierung angehender Lehrkräfte beizutragen. |
| 1. Schlagwortkette |
Lehramtsstudent |
| Berufsvorbereitung |
| Burnout-Syndrom |
| Prävention |
| Resilienz |
| Psychische Gesundheit |
| ANZEIGE DER KETTE |
Lehramtsstudent -- Berufsvorbereitung -- Burnout-Syndrom -- Prävention -- Resilienz -- Psychische Gesundheit |
| 2. Schlagwortkette |
Lehramtsstudium |
| Praxissemester |
| ANZEIGE DER KETTE |
Lehramtsstudium -- Praxissemester |
| SWB-Titel-Idn |
1694709132 |
| Signatur |
E-Book UTB-scholars EBS |
| Bemerkungen |
Elektronischer Volltext - Campuslizenz |
| Elektronische Adresse |
$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.35468/9783781557918 |
| Internetseite / Link |
Verlag |
