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Gemeinsamkeit herstellen, Differenz bearbeiten: eine rekonstruktive Studie zu Gruppenprozessen in inklusiven Kleingruppen

Kataloginformation Katalogdatensatz500432833 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	1679374532 Erscheint auch als (Druckausgabe): ‡Meyer, Dorothee, 1979 - : Gemeinsamkeit herstellen, Differenz bearbeiten
ISBN	978-3-7815-2339-5
Name	Meyer, Dorothee ¬[VerfasserIn]¬
Körperschaft	Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover ¬[Grad-verleihende Institution]¬
T I T E L	Gemeinsamkeit herstellen, Differenz bearbeiten
Zusatz zum Titel	eine rekonstruktive Studie zu Gruppenprozessen in inklusiven Kleingruppen
Verlagsort	München
Verlag	Verlag Julius Klinkhardt
Erscheinungsjahr	2019
Erscheinungsjahr	2019
Umfang	1 Online-Ressource (333 Seiten) : Diagramme
Reihe	Perspektiven sonderpädagogischer Forschung
Notiz / Fußnoten	Literaturverzeichnis: Seite 309-320
Hochschulschriftenvermerk	$bDissertation$cGottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover$d2019
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druckausgabe): ‡Meyer, Dorothee, 1979 - : Gemeinsamkeit herstellen, Differenz bearbeiten
ISBN	ISBN 978-3-7815-5778-9 PDF
Klassifikation	9579
	371.90475
	DT 1460
	MS 1060
Kurzbeschreibung	Befürwortende ebenso wie skeptische Stimmen zum Thema Inklusion klingen häufig so, als sei ein Gelingen oder Scheitern inklusiver Prozesse kaum beeinflussbar. Entsprechend wenig ist untersucht, wie sich Gruppenprozesse in inklusiven Gruppen gestalten. Die vorliegende Studie schließt diese Lücke, indem sie die Zusammenarbeit in Kleingruppen im Kontext inklusiver Hochschulbildung untersucht. Gegenstand sind vier rekonstruktive Fallstudien aus Seminaren, an denen Studierende und behinderte Menschen – zumeist ohne Hochschulzugangsberechtigung – teilnehmen. Unter Anwendung der dokumentarischen Methode werden Arbeitsprozesse von Projektgruppen im Rahmen inklusionsorientierter Seminare analysiert. Die leitende Fragestellung besteht darin, wie die Mitglieder einer Gruppe Gemeinsamkeit herstellen, Differenz bearbeiten und Verantwortung verteilen. Somit ist die Ambivalenz von Gemeinsamkeit und Differenz und ihre ‚Herstellung’ in inklusiven Kleingruppen Gegenstand der Dissertation. Sie leistet für die Förder-/Sonder-/Rehabilitations- und Inklusionspädagogik einen Beitrag zur kritischen Auseinandersetzung mit Differenz und den damit verbundenen Zuschreibungen. Zugleich wird aber auch die Entstehung von gemeinsamen Erfahrungsräumen in Gruppenprozessen analysiert. Obwohl im Hochschulbereich angesiedelt, sind die Ergebnisse auch für außerschulische Jugendbildung und den Sekundarbereich als relevant anzusehen.
1. Schlagwortkette	Gruppendynamik
	Differenz
	Inklusion <Soziologie>
	Hochschulbildung
	Sonderpädagogik
ANZEIGE DER KETTE	Gruppendynamik -- Differenz -- Inklusion -- Hochschulbildung -- Sonderpädagogik
2. Schlagwortkette	Hochschuldidaktik
	Sonderpädagogik
	Inklusive Pädagogik
	Inklusion <Soziologie>
	Gruppenpsychologie
ANZEIGE DER KETTE	Hochschuldidaktik -- Sonderpädagogik -- Inklusive Pädagogik -- Inklusion -- Gruppenpsychologie
SWB-Titel-Idn	1694708705
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.35468/9783781557789
Internetseite / Link	Verlag

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