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Kooperation selbst bestimmt? interdisziplinäre Kooperation und Zielkonflikte in inklusiven Grundschulen und Förderschulen

Kataloginformation Katalogdatensatz500432705 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	1676556796 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Neumann, Phillip: Kooperation selbst bestimmt?
ISBN	978-3-8309-4043-2
Name	Neumann, Phillip ¬[VerfasserIn]¬
T I T E L	Kooperation selbst bestimmt?
Zusatz zum Titel	interdisziplinäre Kooperation und Zielkonflikte in inklusiven Grundschulen und Förderschulen
Verlagsort	Münster ; New York
Verlag	Waxmann
Erscheinungsjahr	2019
Erscheinungsjahr	2019
Umfang	1 Online-Ressource (257 Seiten)
Reihe	Empirische Erziehungswissenschaft ; Band 73
Reihe	Empirische Erziehungswissenschaft
Band	Band 73
Hochschulschriftenvermerk	$bDissertation$cUniversität Bielefeld$d2018
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Neumann, Phillip: Kooperation selbst bestimmt?
ISBN	ISBN 978-3-8309-9043-7
Klassifikation	1579
	9579
	371.9
	DT 1420
	CX 5500
Kurzbeschreibung	Interdisziplinäre Kooperation zwischen Lehrkräften und Sonderpädagog_innen erweist sich als eine zentrale Voraussetzung für eine erfolgreiche gemeinsame Beschulung von Schüler_innen mit und ohne sonderpädagogische Förderbedarfe. Zugleich gilt diese in Deutschland als wenig ausgeprägt. Als Begründung für die Ablehnung von Kooperation wird häufig das Autonomie-Paritäts-Muster herangezogen. Dieses kann jedoch nicht erklären, wieso manche Lehrkräfte dennoch ausgeprägte Formen der Zusammenarbeit anstreben und praktizieren. Ungeklärt ist zudem, inwiefern die interdisziplinäre Kooperation im Zusammenhang mit der Wahrnehmung von Antinomien und Zielkonflikten steht. Diese Studie reflektiert die Annahmen des Autonomie-Paritäts-Musters vor dem Hintergrund der Selbstbestimmungstheorie der Motivation sowie der Antinomien des Lehrer_innenhandelns. Die daraus abgeleiteten Hypothesen werden empirisch an einem Datensatz von Lehrkräften und Sonderpädagog*innen an nordrhein-westfälischen Grund- und Förderschulen überprüft. Die Publikation richtet sich an Personen, die sich für interdisziplinäre Kooperation in inklusiven Schulen interessieren.
1. Schlagwortkette	Grundschule
	Inklusive Schule
	Sonderschule
	Kooperation
	Interdisziplinarität
ANZEIGE DER KETTE	Grundschule -- Inklusive Schule -- Sonderschule -- Kooperation -- Interdisziplinarität
SWB-Titel-Idn	1694138070
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.31244/9783830990437
Internetseite / Link	Verlag

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