| Vorliegende Sprache |
ger‡eng |
| Hinweise auf parallele Ausgaben |
167655677X Erscheint auch als (Druckausgabe): ‡Schnepel, Susanne: Mathematische Förderung von Kindern mit einer intellektuellen Beeinträchtigung |
| ISBN |
978-3-8309-4085-2 |
| Name |
Schnepel, Susanne ¬[VerfasserIn]¬ |
| T I T E L |
Mathematische Förderung von Kindern mit einer intellektuellen Beeinträchtigung |
| Zusatz zum Titel |
eine Längsschnittstudie in inklusiven Klassen |
| Verlagsort |
Münster ; New York |
| Verlag |
Waxmann |
| Erscheinungsjahr |
2019 |
| 2019 |
| Umfang |
1 Online-Ressource (233 Seiten) : Illustrationen, Diagramme |
| Reihe |
Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik ; Band 36 |
| Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik |
| Band |
Band 36 |
| Notiz / Fußnoten |
Zusammenfassung deutsch und englisch, Text deutsch |
| Hochschulschriftenvermerk |
$bDissertation$cUniversität Zürich$d2018 |
| Titelhinweis |
Erscheint auch als (Druckausgabe): ‡Schnepel, Susanne: Mathematische Förderung von Kindern mit einer intellektuellen Beeinträchtigung |
| ISBN |
ISBN 978-3-8309-9085-7 |
| Klassifikation |
1574 |
| 9574 |
| 372.7044 |
| SM 607 |
| DT 3100 |
| DP 4400 |
| Kurzbeschreibung |
Die Durchführung von inklusivem Mathematikunterricht in heterogenen Lerngruppen, in denen Kinder mit einer intellektuellen Beeinträchtigung (IB) gefördert werden, stellt Lehrkräfte vor große Herausforderungen. In diesem Buch wird erstens eine Konzeption für den inklusiven Mathematikunterricht in der Grundschule präsentiert, die es Lehrkräften ermöglicht, im inklusiven Unterricht sowohl das Lernen an gemeinsamen Inhalten als auch individuelle Voraussetzungen zu berücksichtigen. Zweitens werden Ergebnisse einer Längsschnittstudie präsentiert. Diese zeigen, dass die mathematischen Lernfortschritte von Kindern mit einer IB davon abhängen, ob Zahlen und Mengen verbunden werden können. Dieses Buch bietet Lehrkräften, die in heterogenen Lerngruppen unterrichten, Hinweise für die Gestaltung von inklusivem Mathematikunterricht. Zudem enthält es wichtige Erkenntnisse zur mathematischen Förderung von Kindern mit einer intellektuellen Beeinträchtigung. |
| 1. Schlagwortkette |
Kind |
| Geistige Behinderung |
| Inklusiver Unterricht |
| Mathematikunterricht |
| Grundschule |
| ANZEIGE DER KETTE |
Kind -- Geistige Behinderung -- Inklusiver Unterricht -- Mathematikunterricht -- Grundschule |
| 2. Schlagwortkette |
Inklusiver Unterricht |
| Mathematikunterricht |
| Grundschule |
| Inklusion <Soziologie> |
| Geistig behinderter Mensch |
| ANZEIGE DER KETTE |
Inklusiver Unterricht -- Mathematikunterricht -- Grundschule -- Inklusion -- Geistig behinderter Mensch |
| SWB-Titel-Idn |
1694137996 |
| Signatur |
E-Book UTB-scholars EBS |
| Bemerkungen |
Elektronischer Volltext - Campuslizenz |
| Elektronische Adresse |
$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.31244/9783830990857 |
| Internetseite / Link |
Verlag |
