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Umgang mit Heterogenität an Gemeinschaftsschulen: eine multimethodische Untersuchung zu Oberflächen- und Tiefenstrukturen des Unterrichts

Kataloginformation Katalogdatensatz500432662 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	1685305520 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Hahn, Elisabeth: Umgang mit Heterogenität an Gemeinschaftsschulen
ISBN	978-3-8309-4128-6
Name	Hahn, Elisabeth ¬[VerfasserIn]¬
T I T E L	Umgang mit Heterogenität an Gemeinschaftsschulen
Zusatz zum Titel	eine multimethodische Untersuchung zu Oberflächen- und Tiefenstrukturen des Unterrichts
Verlagsort	Münster ; New York
Verlag	Waxmann
Erscheinungsjahr	2020
Erscheinungsjahr	2020
Umfang	1 Online-Ressource (202 Seiten)
Reihe	Die Gemeinschaftsschule in Baden-Württemberg – Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitforschung ; Band 6
Reihe	¬Die¬ Gemeinschaftsschule in Baden-Württemberg
Band	Band 6
Hochschulschriftenvermerk	$bDissertation$cPädagogische Hochschule Heidelberg$d2018
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Hahn, Elisabeth: Umgang mit Heterogenität an Gemeinschaftsschulen
ISBN	ISBN 978-3-8309-9128-1
Klassifikation	1576
	9576
	373.241094346
	DP 1800
	DK 7000
Kurzbeschreibung	In den beiden vergangenen Jahrzehnten wurden in allen Bundesländern Schularten in der Sekundarstufe etabliert, in denen die Schülerinnen und Schüler verschiedene Abschlüsse erwerben können. Zu ihnen gehören beispielsweise Gemeinschaftsschulen, Stadtteilschulen, Oberschulen, Integrierte Sekundarschulen u.a.m. In diesen Schularten sind produktive Schul- und Unterrichtsentwicklungsprozesse von einem gelingenden Umgang mit den unterschiedlichen Voraussetzungen der Schülerinnen und Schüler abhängig. Die Schulen suchen dieser (Leistungs-)Heterogenität mit Formen der inneren Differenzierung und Individualisierung zu begegnen. In diesem Kontext stellen sich relevante Fragen, die im Band aufgegriffen werden: Wie wird innere Differenzierung konkret umgesetzt? Welche methodischen Konzepte und Sozialformen finden im Unterricht Einsatz? Wie ist die aktive Lernzeit bei Schülerinnen und Schülern verschiedener Leistungsniveaus in differenten methodischen Settings ausgeprägt? Wie gestaltet sich deren individuelle Lernunterstützung? Diesen und weiteren Fragen zum Umgang mit leistungsbezogener Heterogenität im Unterricht widmet sich diese Untersuchung auf Basis dreier Teilstudien im Rahmen eines Mixed-Methods-Designs. Mit zahlreichen Detailbefunden wendet sich der Band über Lehrkräfte, Schulleitungen und Eltern hinaus an alle Verantwortlichen im Bildungssystem, für die sich derzeit die Frage stellt, wie der Umgang mit heterogenen Lerngruppen gelingen kann.
1. Schlagwortkette	Baden-Württemberg
	Gemeinschaftsschule
	Schulklasse
	Heterogenität
	Innere Differenzierung
ANZEIGE DER KETTE	Baden-Württemberg -- Gemeinschaftsschule -- Schulklasse -- Heterogenität -- Innere Differenzierung
2. Schlagwortkette	Schule
2. Schlagwortkette	Heterogenität
ANZEIGE DER KETTE	Schule -- Heterogenität
SWB-Titel-Idn	1694137473
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.31244/9783830991281
Internetseite / Link	Verlag

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