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Kompetenzorientierte Lehrerbildung: neue Handlungsansätze für die Lernorte im Lehramt an berufsbildenden Schulen
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Kataloginformation
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Kataloginformation
Feldname
Details
Vorliegende Sprache
ger
Hinweise auf parallele Ausgaben
433358521 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Kompetenzorientierte Lehrerbildung
ISBN
978-3-7639-5448-3
Name
Jenewein, Klaus ¬[HerausgeberIn]¬
Henning, Herbert ¬[HerausgeberIn]¬
ANZEIGE DER KETTE
Henning, Herbert ¬[HerausgeberIn]¬
Körperschaft
Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft ¬[Sonstige Person, Familie
und
Körperschaft]¬
T I T E L
Kompetenzorientierte Lehrerbildung
Zusatz zum Titel
neue Handlungsansätze für die Lernorte im Lehramt an berufsbildenden Schulen
Verlagsort
Bielefeld
Verlag
W. Bertelsmann Verlag
Erscheinungsjahr
2015
2015
Umfang
1 Online-Ressource (348 Seiten)
Reihe
Berufsbildung, Arbeit
und
Innovation ; Band 39
Berufsbildung, Arbeit
und
Innovation
Band
Band 39
Titelhinweis
Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Kompetenzorientierte Lehrerbildung
ISBN
ISBN 978-3-7639-5449-0 PDF
Klassifikation
9577
370.113
AL 41300
DN 7000
DL 6000
Kurzbeschreibung
Teacher training for vocational schools in Germany is facing problems: Due to the strong interconnection with general teacher training, a targeted vocational teacher training is only feasible to some extent. The articles in the anthology discuss options for an overarching general curriculum. They take into account the current competence discussion in teacher training, as well as the area of vocational education/training. The authors introduce considerations for an overarching approach for training phases and learning locations. The articles focus on the training situation in Saxony-Anhalt and include previously unpublished empirical studies from the Rhineland-Palatinate and Thuringia. Die Lehrerausbildung für berufsbildende Schulen in Deutschland steht vor Problemen: Durch die starke Koppelung an die allgemeine Lehrerausbildung ist eine berufspädagogische Professionalisierung nur in Ansätzen realisierbar. Die Beträge des Sammelbandes diskutieren die Möglichkeiten eines übergreifenden Gesamtcurriculums. Sie berücksichtigen dabei die aktuelle Kompetenzdiskussion in der Lehrerausbildung ebenso wie den Bereich Berufspädagogik/Ausbildung. Vorgestellt werden Überlegungen zu einem übergreifenden Ansatz für Ausbildungsphasen
und
Lernorte. Die Beiträge fokussieren die Ausbildungssituation in Sachsen-Anhalt
und
binden unveröffentlichte empirische Studien aus Rheinland-Pfalz
und
Thüringen ein.
1. Schlagwortkette
Deutschland
Berufsbildende Schule
Lehramtsstudium
Studienreform
SWB-Titel-Idn
477649742
Signatur
E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen
Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse
$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.3278/9783763954490
Internetseite / Link
Volltext
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