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Kompetenzorientierte Lehrerbildung: neue Handlungsansätze für die Lernorte im Lehramt an berufsbildenden Schulen

Kataloginformation Katalogdatensatz500432594 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	433358521 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Kompetenzorientierte Lehrerbildung
ISBN	978-3-7639-5448-3
Name	Jenewein, Klaus ¬[HerausgeberIn]¬
Name	Henning, Herbert ¬[HerausgeberIn]¬
ANZEIGE DER KETTE	Henning, Herbert ¬[HerausgeberIn]¬
Körperschaft	Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft ¬[Sonstige Person, Familie und Körperschaft]¬
T I T E L	Kompetenzorientierte Lehrerbildung
Zusatz zum Titel	neue Handlungsansätze für die Lernorte im Lehramt an berufsbildenden Schulen
Verlagsort	Bielefeld
Verlag	W. Bertelsmann Verlag
Erscheinungsjahr	2015
Erscheinungsjahr	2015
Umfang	1 Online-Ressource (348 Seiten)
Reihe	Berufsbildung, Arbeit und Innovation ; Band 39
Reihe	Berufsbildung, Arbeit und Innovation
Band	Band 39
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Kompetenzorientierte Lehrerbildung
ISBN	ISBN 978-3-7639-5449-0 PDF
Klassifikation	9577
	370.113
	AL 41300
	DN 7000
	DL 6000
Kurzbeschreibung	Teacher training for vocational schools in Germany is facing problems: Due to the strong interconnection with general teacher training, a targeted vocational teacher training is only feasible to some extent. The articles in the anthology discuss options for an overarching general curriculum. They take into account the current competence discussion in teacher training, as well as the area of vocational education/training. The authors introduce considerations for an overarching approach for training phases and learning locations. The articles focus on the training situation in Saxony-Anhalt and include previously unpublished empirical studies from the Rhineland-Palatinate and Thuringia. Die Lehrerausbildung für berufsbildende Schulen in Deutschland steht vor Problemen: Durch die starke Koppelung an die allgemeine Lehrerausbildung ist eine berufspädagogische Professionalisierung nur in Ansätzen realisierbar. Die Beträge des Sammelbandes diskutieren die Möglichkeiten eines übergreifenden Gesamtcurriculums. Sie berücksichtigen dabei die aktuelle Kompetenzdiskussion in der Lehrerausbildung ebenso wie den Bereich Berufspädagogik/Ausbildung. Vorgestellt werden Überlegungen zu einem übergreifenden Ansatz für Ausbildungsphasen und Lernorte. Die Beiträge fokussieren die Ausbildungssituation in Sachsen-Anhalt und binden unveröffentlichte empirische Studien aus Rheinland-Pfalz und Thüringen ein.
1. Schlagwortkette	Deutschland
	Berufsbildende Schule
	Lehramtsstudium
	Studienreform
SWB-Titel-Idn	477649742
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.3278/9783763954490
Internetseite / Link	Volltext

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