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Zwischen Persönlichkeitsbildung und Leistungsentwicklung: fachspezifische Zugänge zu inklusivem Unterricht im interdisziplinären Diskurs

Kataloginformation Katalogdatensatz500432338 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	1670402231 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Zwischen Persönlichkeitsbildung und Leistungsentwicklung
ISBN	978-3-7815-2323-4
Name	Baumert, Britta ¬[HerausgeberIn]¬
Name	Willen, Mareike ¬[HerausgeberIn]¬
ANZEIGE DER KETTE	Willen, Mareike ¬[HerausgeberIn]¬
Körperschaft	Verlag Julius Klinkhardt ¬[Verlag]¬
T I T E L	Zwischen Persönlichkeitsbildung und Leistungsentwicklung
Zusatz zum Titel	fachspezifische Zugänge zu inklusivem Unterricht im interdisziplinären Diskurs
Verlagsort	Bad Heilbrunn
Verlag	Verlag Julius Klinkhardt
Erscheinungsjahr	2019
Erscheinungsjahr	2019
Umfang	1 Online-Ressource (258 Seiten) : Illustrationen, Diagramme
Notiz / Fußnoten	"Der vorliegende Band ist aus einer Tagung der Werkstatt Inklusion entstanden. Bei der Werkstatt handelt es sich um ein Teilprojekt von BRIDGES, einem im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehererbildung gefördertes Drittmittelprojekt des BMBF." - Rückseite der Haupttitelseite
Notiz / Fußnoten	Literaturangaben
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Zwischen Persönlichkeitsbildung und Leistungsentwicklung
ISBN	ISBN 978-3-7815-5761-1
Klassifikation	9579
	371.9046
	370
	DT 1420
Kurzbeschreibung	Für das Projekt BRIDGES bedeutet Inklusion ein Miteinander von verschiedenen Menschen in einem gemeinsamen Kontext, in dem die Vielfalt als bereichernd verstanden wird und jeder unabhängig von seiner Leistungsfähigkeit angenommen und geachtet wird. Doch wie lässt sich dieses Verständnis von Inklusion auf das System Schule beziehen, in dem doch die Leistungsfähigkeit von Schülerinnen und Schülern von maßgeblicher Bedeutung ist? Dieser Frage wird im Band „Zwischen Persönlichkeitsbildung und Leistungsentwicklung“ aus verschiedenen Perspektiven nachgegangen. Dabei spielt insbesondere die Vereinbarung des humanistischen Bildungsprinzips mit dem kompetenzorientierten Lernen nach Bologna und die damit verbundene Frage nach Diagnose versus Etikettierung von Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf eine wichtige Rolle. Antwortversuche, Praxiseinblicke und interdisziplinäre Diskurse rund um das Thema bieten Beiträge aus der Förderpädagogik, den Erziehungswissenschaften, den Fachdidaktiken, der schulischen Praxis sowie außerschulischen Bildungseinrichtungen.
1. Schlagwortkette	Inklusive Pädagogik
	Persönlichkeitsentwicklung
	Leistung
ANZEIGE DER KETTE	Inklusive Pädagogik -- Persönlichkeitsentwicklung -- Leistung
2. Schlagwortkette	Inklusion <Soziologie>
	Inklusive Pädagogik
	Inklusive Schule
ANZEIGE DER KETTE	Inklusion -- Inklusive Pädagogik -- Inklusive Schule
SWB-Titel-Idn	1677116447
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.35468/9783781557611
Internetseite / Link	Verlag

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