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Sprachbildung im philosophischen Gespräch mit Kindern: eine empirische Untersuchung in der Vorschule

Kataloginformation Katalogdatensatz500432232 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	1665519274 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Alt, Katrin: Sprachbildung im philosophischen Gespräch mit Kindern
ISBN	978-3-8474-2321-8
Name	Alt, Katrin ¬[VerfasserIn]¬
Körperschaft	Verlag Barbara Budrich ¬[Verlag]¬
Einheitssachtitel	Sprachbildung im Gedankenaustausch
T I T E L	Sprachbildung im philosophischen Gespräch mit Kindern
Zusatz zum Titel	eine empirische Untersuchung in der Vorschule
Verlagsort	Opladen ; Berlin ; Toronto
Verlag	Verlag Barbara Budrich
Erscheinungsjahr	2019
Erscheinungsjahr	2019
Umfang	1 Online-Ressource (167 Seiten)
Reihe	Studien zur Bildungsgangforschung ; Band 46
Reihe	Studien zur Bildungsgangforschung
Band	Band 46
Notiz / Fußnoten	Dissertation erschien unter dem Titel: Sprachbildung im Gedankenaustausch: eine empirische Untersuchung zu Wirkung des philosophischen Gesprächs auf das Sprachhandeln von Kindern und Vorschullehrkräften
Notiz / Fußnoten	Literaturverzeichnis: Seite 149-162
Hochschulschriftenvermerk	$bDissertation$cUniversität Hamburg$d2019
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Alt, Katrin: Sprachbildung im philosophischen Gespräch mit Kindern
ISBN	ISBN 978-3-8474-1472-8
Klassifikation	JNL
	EDU
	1578
	JNLA
	EDU023000
	9578
	360
	ER 920
	ES 786
	ES 783
Kurzbeschreibung	Kinder entwickeln Sprache und Gesprächsfähigkeiten in der Interaktion mit Erwachsenen und anderen Kindern. Deshalb stehen zwei voneinander abhängige Aspekte im Fokus dieser Untersuchung: Wirkungen des Philosophierens mit Kindern auf die kindliche Sprachentwicklung und das Sprachhandeln der Pädagoginnen im philosophischen Gespräch mit den Kindern. Eingebettet in eine Vorher-Nachher-Testung mit dem „Hamburger Verfahren zur Analyse des Sprachstandes Fünfjähriger“, erfolgten über sechs Monate wöchentliche philosophische Gespräche in einer Vorschulklasse. In einer Kontrollgruppe wurde mit dialogischen Bilderbuchbetrachtungen gearbeitet. Zentrale Ergebnisse sind, dass sich die philosophierenden Kinder im Vergleich zur Kontrollgruppe in zwei Bereichen signifikant besser entwickelten: im Bereich des allgemeinen Gesprächsverhaltens und im Gebrauch hochwertiger Konnektoren. In einem weiteren inhaltsanalytischen Untersuchungsteil wurde ein Vergleich des Sprachhandelns der Kinder und ihrer Vorschulpädagogin in zwei verschiedenen dialogischen Situationen durchgeführt. Dieser zeigte, dass philosophische Fragen im Gespräch mit einem besonders komplexen sprachlichen Handeln der Kinder einhergehen.
1. Schlagwortkette	Philosophieunterricht
1. Schlagwortkette	Spracherwerb
ANZEIGE DER KETTE	Philosophieunterricht -- Spracherwerb
SWB-Titel-Idn	1676334432
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.3224/9783847414728
Internetseite / Link	Verlag

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