- Hauptmenü-

Katalogdatenanzeige

Lernen und Geschlecht

Kataloginformation Katalogdatensatz500431443 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	401902218 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Lernen und Geschlecht
ISBN	978-3-934575-54-7
Name	Theurer, Caroline ¬[HerausgeberIn]¬
Name	Siedenbiedel, Catrin ¬[HerausgeberIn]¬
ANZEIGE DER KETTE	Siedenbiedel, Catrin ¬[HerausgeberIn]¬
Name	Budde, Jürgen ¬[HerausgeberIn]¬
T I T E L	Lernen und Geschlecht
Verlagsort	Kassel
Verlag	PROLOG-VERLAG
Erscheinungsjahr	2014
Erscheinungsjahr	2014
Umfang	1 Online-Ressource (341 Seiten) : Diagramme, Illustrationen
Reihe	Theorie und Praxis der Schulpädagogik ; Band 22
Reihe	Reihe: Theorie und Praxis der Schulpädagogik
Band	Band 22
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Lernen und Geschlecht
ISBN	ISBN 978-3-8474-1431-5 PDF
Klassifikation	JFS
	EDU
	9574
	JFSJ
	EDU010000
	370
	DU 2500
	DF 3000
Kurzbeschreibung	Das Thema ‚Lernen und Geschlecht‘ ist eine immer wieder aktuelle pädagogische Thematik, für die sich in unterschiedlichen Zeiten und gesellschaftlichen Entwicklungsphasen neue Fragen aufwerfen lassen. Der vorliegende Band beschäftigt sich daher aus unterschiedlichen Perspektiven heraus mit folgenden Fragestellungen: Lernen Mädchen und Jungen unterschiedlich in Bezug auf schulische Inhalte und Leistungserwartungen?Lassen sich bestimmte Lernunterschiede auf biologische Aspekte des Geschlechtlichen zu-rückführen oder kommen hier eher Geschlechtsstereotype und Sozialisationsergebnisse zur Wirkung?Brauchen wir eine geschlechtsspezifische Pädagogik? Wenn ja, wie stark müsste diese ausdifferenziert sein und auf welche Bereiche bzw. Schulfächer sollte sie sich beziehen?Sollte die traditionelle Unterscheidung Junge vs. Mädchen weiter fortgeführt werden oder reproduziert eben diese Unterscheidung Geschlechtsstereotype und damit (vermeintliche) Geschlechterdifferenzen?Inwieweit sollten Geschlechtsidentitätsfindungsprozesse – z. B. im Rahmen von hetero-, transsexueller oder homosexueller Identitätsbildung – Einfluss auf das Lernen haben und entsprechend ein Thema im Unterricht sein?Wie sollte die Genderthematik insgesamt im Unterricht zum Gegenstand werden?Wie kann die Kultur einer Schule geschlechtersensibel gestaltet und gelebt werden? Für diese Fragestellungen versuchen die Autorinnen und Autoren den Forschungsstand zu skizzieren, pädagogische Antworten zu geben und auch unterrichtsnahe Modelle zu entwickeln.
1. Schlagwortkette	Lernen
	Geschlechterforschung
	Schulpädagogik
ANZEIGE DER KETTE	Lernen -- Geschlechterforschung -- Schulpädagogik
SWB-Titel-Idn	1668504642
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.3224/9783847414315
Internetseite / Link	Verlag

ISBD-Anzeige Katalogdatensatz500431443

Kategorien-Anzeige Katalogdatensatz500431443

Bände anzeigen Katalogdatensatz500431443

Titel zur Titelsammlung hinzufügen Katalogdatensatz500431443

Kataloginformation500431443 Datensatzanfang . Kataloginformation500431443 Seitenanfang .

Titel vormerken Katalogdatensatz500431443

Vollanzeige Katalogdaten

Auf diesem Bildschirm erhalten Sie Katalog- und Exemplarinformationen zum ausgewählten Titel.

Im Bereich Kataloginformation werden die bibliographischen Details angezeigt. Per Klick auf Hyperlink-Begriffe wie Schlagwörter, Autoren, Reihen, Körperschaften und Klassifikationen können Sie sich weitere Titel des gewählten Begriffes anzeigen lassen.

Der Bereich Exemplarinformationen enthält zum einen Angaben über den Standort und die Verfügbarkeit der Exemplare. Zum anderen haben Sie die Möglichkeit, ausgeliehene Exemplare vorzumerken oder Exemplare aus dem Magazin zu bestellen.