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Beispiele aus der Unterrichtspraxis

Kataloginformation Katalogdatensatz500431423 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	664584136 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Diagnostik und Förderung ; Teil 2: Beispiele aus der Unterrichtspraxis
ISBN	978-3-934575-57-8
Name	Füchter, Andreas ¬[HerausgeberIn]¬
Name	Moegling, Klaus ¬[HerausgeberIn]¬
ANZEIGE DER KETTE	Moegling, Klaus ¬[HerausgeberIn]¬
T I T E L	Beispiele aus der Unterrichtspraxis
Verlagsort	Immenhausen bei Kassel
Verlag	PRLOG-VERLAG
Erscheinungsjahr	[2011]
Erscheinungsjahr	2011
Umfang	1 Online-Ressource (165 Seiten) : Illustrationen, Diagramme
Reihe	Diagnostik und Förderung ; Teil 2
Reihe	Diagnostik und Förderung
Band	Teil 2
2. Reihe	Reihe: Theorie und Praxis der Schulpädagogik
Band	Band 15
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Diagnostik und Förderung ; Teil 2: Beispiele aus der Unterrichtspraxis
ISBN	ISBN 978-3-8474-1424-7 PDF
Klassifikation	JN
	EDU
	9574
	JNF
	EDU010000
Kurzbeschreibung	Nachdem nun im Teil 1 des dreibändigen Werks „Diagnostik und Förderung“ die didaktischen Grundlagen der zentralen schulpädagogischen Tätigkeiten des Diagnostizierens und Förderns herausgearbeitet wurden, soll nun eine Reihe von Praxisbeispielen aus unterschiedlichen Fachbereichen vorgestellt werden. Hierbei geht es um Unterrichtsversuche, Schülerinnen und Schüler in ihrer Lernausgangslage und in ihrer Lernentwicklung diagnostizierend genauer in den Blick zu nehmen und fördernd hieran anzusetzen. Allen Unterrichtsbeispielen ist der Versuch gemeinsam, die Kinder und Jugendlichen als möglichst eigenverantwortliche Subjekte zu begreifen und Chancen zum möglichst selbstgesteuerten Lernen zu eröffnen. Diese Praxisbeispiele reichen von Lern- und Förderzirkeln, standardbasierten Förderprogrammen, dem holländisch-deutschen V-Programm, über die Selbstständigkeit betonende Aufgabenstellungen, eine intensive Feedback-Kultur bis hin zu ausgewiesenen Konzeptionen forschenden Lehrens und Lernens, wie z.B. das österreichische AuRELIA-Konzept. Auch finden sich diagnostische Methoden und Instrumente mit unterschiedlichen Funktionen für den Lernprozess wieder. Es werden sowohl prozessbegleitende Diagnosemethoden als auch Formen summativer Diagnostik mit nachvollziehbaren Konsequenzen für den Förderungsprozess vorgestellt.
SWB-Titel-Idn	1668504448
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.3224/9783847414247
Internetseite / Link	Verlag

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