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¬Der¬ lange Weg zum Unterrichtsdesign: zur Begründung und Umsetzung fachdidaktischer Forschungs- und Entwicklungsprogramme

Kataloginformation Katalogdatensatz500430595 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	392989042 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡¬Der¬ lange Weg zum Unterrichtsdesign
ISBN	978-3-8309-2943-7
ISBN	3-8309-2943-9
Name	Komorek, Michael ¬[HerausgeberIn]¬
T I T E L	¬Der¬ lange Weg zum Unterrichtsdesign
Zusatz zum Titel	zur Begründung und Umsetzung fachdidaktischer Forschungs- und Entwicklungsprogramme
Auflage	Online-Ausg.
Verlagsort	Münster ; München ; Berlin [u.a.]
Verlag	Waxmann
Erscheinungsjahr	2013
Erscheinungsjahr	2013
Umfang	1 Online-Ressource (272 Seiten)
Reihe	Fachdidaktische Forschungen ; 5
Reihe	Fachdidaktische Forschungen
Band	5
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡¬Der¬ lange Weg zum Unterrichtsdesign
ISBN	ISBN 978-3-8309-7943-2
Klassifikation	*97-06
	97D10
	1574
	9574
	370
	371.307
	370
	DP 1600
Kurzbeschreibung	Die Entwicklung theoretisch und empirisch begründeter Unterrichtsdesigns ist das Ziel zahlreicher Forschungsansätze. Dieses Ziel wird aber oft durch problematische Verkürzungen verstellt. In diesem Band werden zwei Forschungsprogramme vorgestellt, die die Entwicklung von Unterrichtsdesigns mit empirischer Forschung so verknüpfen, dass Verkürzungen vermieden werden. Im Dortmunder Ansatz zur Fachdidaktischen Entwicklungsforschung des Forschungs- und Nachwuchskollegs ‚FUNKEN‘ werden Entwicklung und Forschung iterativ miteinander verbunden und es werden Bedingungen formuliert, wie forschungsbasierte und praxistaugliche Unterrichtsdesigns zu gestalten sind. In den Oldenburger Promotionsprogrammen ‚ProDid‘ und ‚ProfaS‘ werden die Perspektiven von Lernenden auf fachliche Inhalte und die von Lehrenden auf die Strukturierung von Unterricht empirisch untersucht. Die gewonnenen Erkenntnisse werden nach dem Modell der Didaktischen Rekonstruktion systematisch mit fachlichen Positionen verglichen und dadurch für die Entwicklung von Unterrichtsdesigns nutzbar gemacht.In dreizehn Beiträgen wird aufgezeigt, wie lang der Weg hin zu tragfähigen Unterrichtsdesigns ist, welche Aufgaben in den Programmen zu bewältigen sind und welche Ergebnisse dabei erzielt werden können.
1. Schlagwortkette	Fachdidaktik
1. Schlagwortkette	Unterrichtsforschung
1. Schlagwortkette ANZEIGE DER KETTE	Fachdidaktik -- Unterrichtsforschung
2. Schlagwortkette	Fachdidaktik
	Lehr-Lern-Forschung
	Unterrichtstheorie
ANZEIGE DER KETTE	Fachdidaktik -- Lehr-Lern-Forschung -- Unterrichtstheorie
SWB-Titel-Idn	414028961
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.31244/9783830979432
Internetseite / Link	Verlag
Siehe auch	Inhaltstext
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