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Entwicklung von Fachinteresse: Längsschnittstudie zu Interessenverläufen und Determinanten positiver Entwicklung in der Schule

Kataloginformation Katalogdatensatz500430557 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	399077715 Druckausg.: ‡Ferdinand, Hanna, 1982 - : Entwicklung von Fachinteresse
ISBN	978-3-8309-2979-6
Name	Ferdinand, Hanna
T I T E L	Entwicklung von Fachinteresse
Zusatz zum Titel	Längsschnittstudie zu Interessenverläufen und Determinanten positiver Entwicklung in der Schule
Verlagsort	Münster [u.a.]
Verlag	Waxmann
Erscheinungsjahr	2014
Erscheinungsjahr	2014
Umfang	219 S.
Reihe	Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie ; Bd. 89
Reihe	Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie
Band	89
Band	Zugl.: Passau, Univ., Diss., 2012
Titelhinweis	Druckausg.: ‡Ferdinand, Hanna, 1982 - : Entwicklung von Fachinteresse
ISBN	ISBN 978-3-8309-2979-6
ISBN	ISBN 3-8309-2979-X
Klassifikation	1530
	9530
	150
	CX 3500
	DK 1010
Kurzbeschreibung	Interesse ist eine wichtige Voraussetzung für die selbstständige Auseinandersetzung mit Lerninhalten. Diese Studie prüft ein zirkuläres Modell der Interessenentwicklung. In zehnten Klassen wird längsschnittlich am Beispiel des Sozialkundeunterrichts untersucht, welche Faktoren dazu beitragen, dass Lernende stabiles Fachinteresse entwickeln. Es kann gezeigt werden, dass neben der Erfüllung der grundlegenden psychologischen Bedürfnisse nach Kompetenz, sozialer Eingebundenheit und Autonomie insbesondere das Erleben von Bedeutsamkeit des aktuellen Lernstoffs eine wichtige Rolle spielt. Von diesen vier Faktoren wird kurzfristig situationales Interesse und langfristig die Entwicklung von Fachinteresse unterstützt.Im Schulkontext spielen neben individuellen Wahrnehmungen und Prozessen stets auch klassenspezifische Faktoren eine Rolle. Mehrebenenanalysen zeigen, dass die Interessenentwicklung in den Klassen unterschiedlich verläuft und auch auf Klassenebene Bedürfniserfüllung und Bedeutsamkeit wichtig sind. Somit können Lehrkräfte durch entsprechende Gestaltung des Unterrichts Einfluss nehmen.
2. Kurzbeschreibung	Interesse an Schulfächern entwickelt sich dann positiv, wenn die Lernenden im Unterricht die Erfüllung grundlegender psychologischer Bedürfnisse erleben und gleichzeitig den Lernstoff als bedeutsam einschätzen. Das Buch stellt ein zirkuläres Modell der Interessenentwicklung auf Basis der Selbstbestimmungstheorie der Motivation und der Person-Objekt-Interaktionstheorie des Interesses vor. Das Modell hält der empirischen Prüfung in 68 bayerischen Realschulklassen sowohl auf individueller als auch auf Klassenebene stand
1. Schlagwortkette	Wissbegier
	Fachwissen
	Lehrerverhalten
SWB-Titel-Idn	413908534
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.31244/9783830979791
Internetseite / Link	Verlag
Siehe auch	Inhaltstext

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