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Professionalisierung durch Kooperation: Chancen und Grenzen in der Zusammenarbeit von Kindergarten und Grundschule

Kataloginformation Katalogdatensatz500430472 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	394294181 Druckausg.: ‡Höke, Julia, 1980 - : Professionalisierung durch Kooperation
ISBN	978-3-8309-2948-2
Name	Höke, Julia
T I T E L	Professionalisierung durch Kooperation
Zusatz zum Titel	Chancen und Grenzen in der Zusammenarbeit von Kindergarten und Grundschule
Weitere Titel	Pädagogische Professionalisierungsprozesse im "Bildungshaus 3 -10"
Verlagsort	Münster ; München ; Berlin [u.a.]
Verlag	Waxmann
Erscheinungsjahr	2013
Erscheinungsjahr	2013
Umfang	Online-Ressource (278 S.)
Reihe	Internationale Hochschulschriften ; 594
Reihe	Internationale Hochschulschriften
Band	594
Band	Zugl.: Frankfurt (Main), Univ., Diss., 2013 u.d.T.: Pädagogische Professionalisierungsprozesse im "Bildungshaus 3 -10"
Titelhinweis	Druckausg.: ‡Höke, Julia, 1980 - : Professionalisierung durch Kooperation
ISBN	ISBN 978-3-8309-7948-7
Klassifikation	Kindergarten & Vorschule
	1574
	9574
	371.2910833
	371.2910834
	370
	DK 8000
	DK 2000
Kurzbeschreibung	Kindergärten und Grundschulen sind dazu aufgefordert, eng miteinander zu kooperieren, um Anschlussfähigkeit zwischen den Institutionen herzustellen und Kindern den Übergang zu erleichtern. Dabei wird oft als selbstverständlich vorausgesetzt, dass Erzieher/-innen einerseits und Lehrkräfte andererseits voneinander profitieren. Im Rahmen des Modellprojekts 'Bildungshaus 3-10', in dem pädagogische Fachkräfte aus Kindergarten und Grundschule gemeinsam Aktivitäten für Kinder zwischen drei und zehn Jahren realisieren, wurde untersucht, ob sich Hinweise auf Professionalisierungsprozesse zeigen. In qualitativen Interviews berichten Erzieher/-innen und Lehrer/-innen von ihren Erfahrungen in der gemeinsamen Arbeit. In der darauffolgenden Analyse zeigt sich, dass Professionalisierungsprozesse keine 'Selbstläufer' sind, sondern von spezifischen Rahmenbedingungen abhängen und initiiert bzw. gefördert werden müssen. Die Arbeit leistet einen wichtigen Beitrag zur Diskussion um die Zusammenarbeit zwischen Kindergarten und Grundschule und bereichert den Diskurs um professionelles Handeln in Elementar- und Primarpädagogik. Julia Höke studierte Pädagogik, Sozialpsychologie und Philosophie an der Leibniz Universität Hannover. Seit 2005 ist sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin am ZNL TransferZentrum für Neurowissenschaften und Lernen in Ulm tätig, schwerpunktmäßig beschäftigt sie sich mit Fragen zur Kindergartenqualität, zu Professionalisierungsprozessen pädagogischer Fachkräfte und der Verknüpfung von Spielen und Lernen. Sie promovierte an der Goethe-Universität Frankfurt am Main.
1. Schlagwortkette	Kind <3-10 Jahre>
	Kindertagesstätte
	Grundschule
	Schulübergang
	Lehrerverhalten
	Kooperation
SWB-Titel-Idn	410998826
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.31244/9783830979487
Internetseite / Link	Verlag

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