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Testfolgen im Bildungsbereich: Aktionen und Reaktionen im deutsch-amerikanischen Vergleich

Kataloginformation Katalogdatensatz500429762 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	477766331 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Prieß-Buchheit, Julia, 1980 - : Testfolgen im Bildungsbereich
ISBN	978-3-8309-3512-4
Name	Prieß-Buchheit, Julia ¬[VerfasserIn]¬
T I T E L	Testfolgen im Bildungsbereich
Zusatz zum Titel	Aktionen und Reaktionen im deutsch-amerikanischen Vergleich
Verlagsort	Münster ; New York
Verlag	Waxmann
Erscheinungsjahr	2016
Erscheinungsjahr	2016
Umfang	1 Online Ressource (228 Seiten)
Reihe	Internationale Hochschulschriften ; Bd. 635
Reihe	Internationale Hochschulschriften
Band	Bd. 635
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Prieß-Buchheit, Julia, 1980 - : Testfolgen im Bildungsbereich
ISBN	ISBN 978-3-8309-8512-9
Klassifikation	Schulpädagogik
	1572
	9572
	370
	DF 2500
	DF 2600
Kurzbeschreibung	Geänderte Curricula, Ressourcenumverteilungen, gelockerte Zulassungsbeschränkungen: Testfolgen sind im Bildungssystem omnipräsent. In diesem Buch werden Testfolgen von Large Scale Assessments mit einem deontischen Charakter untersucht, also Testfolgen, bei denen jemand aufgefordert wird, etwas zu tun. Systematisch wird der Frage nachgegangen: Was geschieht nach dem Test? Mit der Expansion standardisierter Testverfahren ist in der pädagogischen Diagnostik die Frage nach legitimen und validen Testfolgen virulent geworden. Vorgestellt wird in diesem Buch die Studie „Testfolgen im Bildungsbereich“, die einen neuen Zugriff auf das Phänomen der Testfolgen zeigt. In einem US-amerikanisch-deutschen Vergleich werden die Umgangsweisen mit Tests und die Aktionen bei Testfolgen durchleuchtet. Testfolgen werden zunächst systematisiert, um sie dann auf ihre Validität und Legitimität zu prüfen. Mit dem Ansatz der Sprechakttheorie gelingt es, Geltungsansprüche der Testfolgen zu differenzieren und die ersten Grundüberlegungen über Diskursverfahren bei der Festlegung sinnvoller Testfolgen anzustellen. Die Ergebnisse zeigen deutlich, dass Forschungsergebnisse von Large Scale Assessments von verschiedensten Stakeholdern konsumiert, verwertet und als Argumente in demokratische Entscheidungsprozesse eingebracht werden.
1. Schlagwortkette	Deutschland
	USA
	Bildungsforschung
	Test
	Internationaler Vergleich
	Deutschland
	USA
	Bildungsforschung
	Test
	Internationaler Vergleich
ANZEIGE DER KETTE	Deutschland -- USA -- Bildungsforschung -- Test -- Internationaler Vergleich -- Deutschland -- USA -- Bildungsforschung -- Test -- Internationaler Vergleich
SWB-Titel-Idn	49538948X
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.31244/9783830985129
Internetseite / Link	Verlag

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