| Vorliegende Sprache |
ger |
| Hinweise auf parallele Ausgaben |
497113775 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Meyer, Nikolaus, 1982 - : Komparative pädagogische Berufsgruppenforschung |
| ISBN |
978-3-7639-5641-8 |
| Name |
Meyer, Nikolaus ¬[VerfasserIn]¬ |
| T I T E L |
Komparative pädagogische Berufsgruppenforschung |
| Zusatz zum Titel |
Erwachsenenpädagogik und Journalismus im Vergleich |
| Verlagsort |
Bielefeld |
| Verlag |
W. Bertelsmann Verlag |
| Erscheinungsjahr |
[2017] |
| 2017 |
| Umfang |
1 Online-Ressource (222 Seiten) |
| Reihe |
Erwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen ; [Band 29]. Forschung und Praxis |
| Erwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen |
| Band |
[Band 29] : Forschung und Praxis |
| Notiz / Fußnoten |
Literaturverzeichnis: Seite 187-218 |
| Herausgeber der Serie und von Bd. 30 Prof. Dr. Rainer, Brödel, Prof. Dr. Dieter Nittel, Jun.-Prof. Dr. Matthias Rohs, Prof.in Dr.in Sabine Schmidt-Lauf (HSU) |
| Titelhinweis |
Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Meyer, Nikolaus, 1982 - : Komparative pädagogische Berufsgruppenforschung |
| ISBN |
ISBN 978-3-7639-5642-5 |
| Klassifikation |
9577 |
| 070.4023 |
| 374.0023 |
| 370 |
| 370#DNB |
| DW 1000 |
| AP 22300 |
| DW 1600 |
| Kurzbeschreibung |
How is knowledge processed and conveyed within our knowledge-based society? Professional theory constitutes the common thread of this empirical dissertation, which compares the process-relevant occupational groups of adult educators and journalists. The author answers his research questions by means of the professional self-descriptions of practitioners from both occupational groups. A matrix of different knowledge processing degrees is derived from the group discussions and interviews with experts, and different processing modes are identified. The author draws the conclusion that varied approaches to knowledge management have significant profession-theoretical implications. Wie wird Wissen in der Wissensgesellschaft aufbereitet und vermittelt? Vor dem Hintergrund der Professionstheorie vergleicht die empirische Dissertation die für diesen Prozess zentralen Berufsgruppen der Erwachsenenpädagog:innen und Journalist:innen. Der Autor beantwortet seine Forschungsfragen mithilfe der beruflichen Selbstbeschreibungen von Praktikerinnen und Praktikern beider Berufsgruppen. Aus den Gruppendiskussionen und Interviews mit Expertinnen und Experten entsteht eine Matrix unterschiedlicher Bearbeitungsgrade von Wissen und es zeigen sich verschiedene Bearbeitungsmodi. Die Arbeit kommt zu dem Ergebnis, dass der unterschiedliche Umgang mit Wissen wichtige professionstheoretische Folgen hat. |
| 1. Schlagwortkette |
Journalismus |
| Erwachsenenbildung |
| Wissensvermittlung |
| Arbeitsbedingungen |
| Professionalisierung |
| 1. Schlagwortkette ANZEIGE DER KETTE |
Journalismus -- Erwachsenenbildung -- Wissensvermittlung -- Arbeitsbedingungen -- Professionalisierung |
| 2. Schlagwortkette |
Erwachsenenbildung |
| Journalismus |
| Geistige Arbeit |
| Vergleichende Erziehungswissenschaft |
| ANZEIGE DER KETTE |
Erwachsenenbildung -- Journalismus -- Geistige Arbeit -- Vergleichende Erziehungswissenschaft |
| SWB-Titel-Idn |
504021877 |
| Signatur |
E-Book UTB-scholars EBS |
| Bemerkungen |
Elektronischer Volltext - Campuslizenz |
| Elektronische Adresse |
$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.3278/9783763956425 |
| Internetseite / Link |
Verlag |
