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Kleine Eulen zieht es nach Athen - über das Philosophieren mit Grundschulkindern: eine empirische Studie zur Konzeption des Unterrichtsfaches Philosophie

Kataloginformation Katalogdatensatz500427324 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	497730979 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Goebels, Anne: Kleine Eulen zieht es nach Athen - über das Philosophieren mit Grundschulkindern
ISBN	978-3-8474-2149-8
Name	Goebels, Anne ¬[VerfasserIn]¬
T I T E L	Kleine Eulen zieht es nach Athen - über das Philosophieren mit Grundschulkindern
Zusatz zum Titel	eine empirische Studie zur Konzeption des Unterrichtsfaches Philosophie
Verlagsort	Opladen ; Berlin ; Toronto
Verlag	Verlag Barbara Budrich
Erscheinungsjahr	2018
Erscheinungsjahr	2018
Umfang	1 Online-Ressource (309 Seiten) : Illustrationen, Diagramme
Reihe	Wissenschaftliche Beiträge zur Philosophiedidaktik und Bildungsphilosophie ; Band 4
Reihe	Wissenschaftliche Beiträge zur Philosophiedidaktik und Bildungsphilosophie
Band	Band 4
Notiz / Fußnoten	Literaturverzeichnis: Seite 295-301
Hochschulschriftenvermerk	$bDissertation$cUniversität Köln$d2016
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Goebels, Anne: Kleine Eulen zieht es nach Athen - über das Philosophieren mit Grundschulkindern
ISBN	ISBN 978-3-8474-1172-7
Klassifikation	JN
	EDU
	9570
	JNU
	EDU000000
	372.0114
	370
	1523076666 CB 4802
Kurzbeschreibung	Wie entwickeln sich philosophische Gedanken bei Kindern? Wie kann Philosophieunterricht in der Grundschule aussehen? Auf der Basis kontinuierlicher Unterrichtspraxis entwickelt die Autorin in dieser qualitativ-empirischen Arbeit ein Konzept für die Gestaltung von Philosophieunterricht in der Primarstufe – eine Arbeit aus der Praxis für die Praxis. Durch zunehmende religiöse Heterogenität sowie Areligiosität ergibt sich in den Grundschulen ein bildungspolitisches Problem: Der konfessionelle Religionsunterricht erreicht zahlreiche Schülerinnen und Schüler nicht. Einen Alternativ- oder Ersatzfachunterricht gibt es nicht in allen Bundesländern. Auch in Nordrhein-Westfalen gibt es ein solches Unterrichtsangebot bislang nicht. Hier nimmt die Arbeit der Autorin ihren pragmatischen Ausgangspunkt. Sie geht der Frage nach, ob es sinnvoll ist, bereits für die Primarstufe ein philosophisches Unterrichtsfach einzurichten. Zur Untersuchung dieser Frage werden theoretische Grundlagen erörtert, aber auch die konkrete Unterrichtspraxis wird differenziert in den Blick genommen.
1. Schlagwortkette	Philosophieunterricht
1. Schlagwortkette	Grundschule
SWB-Titel-Idn	501696261
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.3224/9783847411727
Internetseite / Link	Verlag

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