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Kleine Eulen zieht es nach Athen - über das Philosophieren mit Grundschulkindern: eine empirische Studie zur Konzeption des Unterrichtsfaches Philosophie
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Kataloginformation
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Kataloginformation
Feldname
Details
Vorliegende Sprache
ger
Hinweise auf parallele Ausgaben
497730979 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Goebels, Anne: Kleine Eulen zieht es nach Athen - über das Philosophieren mit Grundschulkindern
ISBN
978-3-8474-2149-8
Name
Goebels, Anne ¬[VerfasserIn]¬
T I T E L
Kleine Eulen zieht es nach Athen - über das Philosophieren mit Grundschulkindern
Zusatz zum Titel
eine empirische Studie zur Konzeption des Unterrichtsfaches Philosophie
Verlagsort
Opladen ; Berlin ; Toronto
Verlag
Verlag Barbara Budrich
Erscheinungsjahr
2018
2018
Umfang
1 Online-Ressource (309 Seiten) : Illustrationen, Diagramme
Reihe
Wissenschaftliche Beiträge zur Philosophiedidaktik und Bildungsphilosophie ; Band 4
Wissenschaftliche Beiträge zur Philosophiedidaktik und Bildungsphilosophie
Band
Band 4
Notiz / Fußnoten
Literaturverzeichnis: Seite 295-301
Hochschulschriftenvermerk
$bDissertation$cUniversität Köln$d2016
Titelhinweis
Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Goebels, Anne: Kleine Eulen zieht es nach Athen - über das Philosophieren mit Grundschulkindern
ISBN
ISBN 978-3-8474-1172-7
Klassifikation
JN
EDU
9570
JNU
EDU000000
372.0114
370
1523076666 CB 4802
Kurzbeschreibung
Wie entwickeln sich philosophische Gedanken bei Kindern? Wie kann Philosophieunterricht in der Grundschule aussehen? Auf der Basis kontinuierlicher Unterrichtspraxis entwickelt die Autorin in dieser qualitativ-empirischen Arbeit ein Konzept für die Gestaltung von Philosophieunterricht in der Primarstufe – eine Arbeit aus der Praxis für die Praxis. Durch zunehmende religiöse Heterogenität sowie Areligiosität ergibt sich in den Grundschulen ein bildungspolitisches Problem: Der konfessionelle Religionsunterricht erreicht zahlreiche Schülerinnen und Schüler nicht. Einen Alternativ- oder Ersatzfachunterricht gibt es nicht in allen Bundesländern. Auch in Nordrhein-Westfalen gibt es ein solches Unterrichtsangebot bislang nicht. Hier nimmt die Arbeit der Autorin ihren pragmatischen Ausgangspunkt. Sie geht der Frage nach, ob es sinnvoll ist, bereits für die Primarstufe ein philosophisches Unterrichtsfach einzurichten. Zur Untersuchung dieser Frage werden theoretische Grundlagen erörtert, aber auch die konkrete Unterrichtspraxis wird differenziert in den Blick genommen.
1. Schlagwortkette
Philosophieunterricht
Grundschule
SWB-Titel-Idn
501696261
Signatur
E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen
Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse
$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.3224/9783847411727
Internetseite / Link
Verlag
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