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Bindung und Lernbehinderung: der Einfluss von Bindungsqualität auf Beziehungsgestaltung und Sozialverhalten

Kataloginformation Katalogdatensatz500426777 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	366838466 Druckausg.: ‡Günther, Christina, 1979 - : Bindung und Lernbehinderung
ISBN	978-3-8309-2683-2
Name	Günther, Christina
T I T E L	Bindung und Lernbehinderung
Zusatz zum Titel	der Einfluss von Bindungsqualität auf Beziehungsgestaltung und Sozialverhalten
Weitere Titel	Bindung im Kontext von Lernbehinderung
Verlagsort	Münster ; München ; Berlin [u.a.]
Verlag	Waxmann
Erscheinungsjahr	2012
Erscheinungsjahr	2012
Umfang	Online-Ressource (191 S.)
Reihe	Soziale Praxis
Reihe	Zugl.: Köln, Univ., Diss., 2011 u.d.T.: Bindung im Kontext von Lernbehinderung. Zum Einfluss der Bindungsqualität auf die Lehrer-Schüler-Beziehung und das Sozialverhalten bei lernbehinderten Schulanfängern an Förderschulen und im Gemeinsamen Unterricht
Titelhinweis	Druckausg.: ‡Günther, Christina, 1979 - : Bindung und Lernbehinderung
ISBN	ISBN 978-3-8309-7683-7
Klassifikation	1578
	9578
	DT 2000
Kurzbeschreibung	Die Entstehung sicherer affektiver Bindungen ist ein wichtiger Aspekt für die gesunde physische, soziale und psychische Entwicklung eines Kindes. Eine sichere Bindung konnte in einer Vielzahl wissenschaftlicher Untersuchungen als Schutzfaktor für die kindliche Entwicklung bestätigt werden. Kinder mit Problemen im Lern- und Leistungsverhalten wachsen häufig in Familien mit multiplen Belastungsfaktoren auf. Daher liegt die Annahme nahe, dass diese Kinder neben ihren Lernproblemen auch Schwierigkeiten in der Gestaltung sozialer Beziehungen aufweisen. Dieser Band beschäftigt sich erstmals mit den Bindungsrepräsentationen lernbehinderter Schulanfänger und untersucht, ob und inwiefern sich diese von denen gleichalter Regelschüler unterscheiden. Zudem wird untersucht, ob sich die frühen Bindungserfahrungen der Kinder im Förderschwerpunkt Lernen auf die Qualität der Lehrer-Schüler-Beziehung auswirken und inwieweit unterschiedliche akademische Ausbildungen der Lehrkräfte und das wahrgenommene Sozialverhalten der Schüler deren beziehungsbezogene Einstellungen zu den Projektkindern beeinflussen.
2. Kurzbeschreibung	Dieser Band beschäftigt sich erstmals mit den Bindungsrepräsentationen lernbehinderter Schulanfänger und untersucht, ob und inwiefern sich diese von denen gleichalter Regelschüler unterscheiden. Zudem wird untersucht, ob sich die frühen Bindungserfahrungen der Kinder im Förderschwerpunkt Lernen auf die Qualität der Lehrer-Schüler-Beziehung auswirken und inwieweit unterschiedliche akademische Ausbildungen der Lehrkräfte und das wahrgenommene Sozialverhalten der Schüler deren beziehungsbezogene Einstellungen zu den Projektkindern beeinflussen.
1. Schlagwortkette	Sonderpädagogik
	Lernbehinderter Mensch
	Schulanfänger
	Bindungsfähigkeit
	Lehrer
SWB-Titel-Idn	399555900
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.31244/9783830976837
Internetseite / Link	Verlag

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